-
Roč.22,č.1a2(2021) Praktické zkušenosti s prací školních psychologů a psycholožek v průběhu pandemie (Skúsenosti z praxe)
Praktické zkušenosti s prací školních psychologů a psycholožek v průběhu pandemie
-
Roč.16,č.1(2015) (Úvodná strana)
Úvodná strana Školský psychológ/Školní psycholog 16 (1), 2015
-
Roč.16,č.1(2015) (Editoriál)
Editoriál Školský psychológ / Školní psycholog 16 (1), 2015
-
Roč.16,č.1(2015) (Pozvánka)
Pozvánka Konference Novinky v pedagogické a školní psychologii 2015
-
Roč.16,č.1(2015) (Informácie pre prispievateľov)
Informácie pre prispievateľov
-
Roč.16,č.1(2015) (Prehľadové štúdie)
PROBLEMATIKA AGRESÍVNEHO SPRÁVANIA VO VYBRANÝCH PUBLIKÁCIÁCH DOMÁCICH AJ ZAHRANIČNÝCH ODBORNÍKOV
-
Roč.16,č.1(2015) (Prehľadové štúdie)
KYBERŠIKANA AKO FORMA AGRESÍVNEHO SPRÁVANIA NA ŠKOLÁCH A JEJ PREVENCIA
-
Roč.16,č.1(2015) (Výskumné štúdie)
SOCIÁLNA ATMOSFÉRA V TRIEDE
-
Roč.16,č.1(2015) (Výskumné štúdie)
MOTIVÁCIA A POSTOJE ŠTUDENTOV PSYCHOLÓGIE K PRÁCI ŠKOLSKÉHO PSYCHOLÓGA
-
Roč.16,č.1(2015) (Skúsenosti z praxe)
INKLUZÍVNA ŠKOLA V KONTEXTE PRÁCE ŠKOLSKÉHO PSYCHOLÓGA
-
Roč.16,č.1(2015) (Skúsenosti z praxe)
ÚLOHA ŠKOLSKÉHO PSYCHOLÓGA PRI RIEŠENÍ PROBLÉMU SEBAPOŠKODZOVANIA DOSPIEVAJÚCICH
-
Roč.16,č.1(2015) (Skúsenosti z praxe)
PRÍSTUP ZAMERANÝ NA RIEŠENIE NA ŠPECIÁLNEJ ŠKOLE
-
Roč.16,č.1(2015) (Skúsenosti z praxe)
METÓDA INŠTRUMENTÁLNEHO OBOHACOVANIA R. FEUERSTEINA
-
Roč.16,č.1(2015) (Skúsenosti z praxe)
VYUŽITIE ARTETERAPIE SO ZAMERANÍM NA DETI S AGRESÍVNYMI PREJAVMI V SPRÁVANÍ
-
Roč.16,č.1(2015) (Prehľadové štúdie)
TRANSFORMÁCIA INTIMITY – VÝZVA PRE ŠKOLSKÝCH PSYCHOLÓGOV
-
Roč.16,č.1(2015) (Informácie o diagnostike)
MOŽNOSTI MERANIA ČRTOVEJ EMOCIONÁLNEJ INTELIGENCIE ŠKOLSKÝM PSYCHOLÓGOM
-
Roč.16,č.2(2015) Novinky v pedagogické a školní psychologii 2015 (Příspěvky z konferencí)
25 ROKOV AŠP – MINULOSŤ A SÚČASNOSŤ
-
Roč.16,č.2(2015) Novinky v pedagogické a školní psychologii 2015 (Příspěvky z konferencí)
VYUŽITIE HAND TESTU PRI VYBRANÝCH PORUCHÁCH SPRÁVANIA
-
Roč.16,č.2(2015) Novinky v pedagogické a školní psychologii 2015 (Příspěvky z konferencí)
MOŽNOSTI POSUDZOVANIA EMOCIONÁLNYCH ASPEKTOV PREŽÍVANIA DIEŤAŤA PROSTREDNÍCTVOM DOTAZNÍKA TEIQue-CSF
-
Roč.16,č.2(2015) Novinky v pedagogické a školní psychologii 2015 (Příspěvky z konferencí)
EMOČNÁ INTELIGENCIA A ZÁVISLOSŤ OD INTERNETU
-
Roč.16,č.2(2015) Novinky v pedagogické a školní psychologii 2015 (Příspěvky z konferencí)
CHYBY SOCIÁLNEJ PERCEPCIE U POSLUCHÁČOV PRIPRAVUJÚCICH SA NA POMÁHAJÚCE PROFESIE
-
Roč.16,č.2(2015) Novinky v pedagogické a školní psychologii 2015 (Příspěvky z konferencí)
ŽIAK S ADHD, UČITEĽ A ŠKOLSKÝ PSYCHOLÓG
-
Roč.16,č.2(2015) Novinky v pedagogické a školní psychologii 2015 (Příspěvky z konferencí)
ROLA ŠKOLSKÉHO PSYCHOLÓGA V KONTEXTE POZITÍVNEJ PSYCHOLÓGIE
-
Roč.16,č.2(2015) Novinky v pedagogické a školní psychologii 2015 (Příspěvky z konferencí)
NOVÁ KONCEPCIA SOCIÁLNEJ ATMOSFÉRY ŠKOLY
-
Roč.16,č.2(2015) Novinky v pedagogické a školní psychologii 2015 (Příspěvky z konferencí)
PRÍKLAD DOBREJ PRAXE V OBLASTI INKLUZÍVNEJ EDUKÁCIE NA SLOVENSKU – ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU ŠTEFANA ŽÁRYHO, PONIKY
-
Roč.16,č.2(2015) Novinky v pedagogické a školní psychologii 2015 (Příspěvky z konferencí)
RIZIKOVÉ SPRÁVANIE DOSPIEVAJÚCICH – VÝSKUMNÉ VÝSLEDKY A DIAGNOSTICKÉ VÝZVY
-
Roč.16,č.2(2015) Novinky v pedagogické a školní psychologii 2015 (Příspěvky z konferencí)
PRÍKLADY DOBREJ PRAXE VO VÝSKUMNEJ ČINNOSTI ŠKOLSKÉHO PSYCHOLÓGA
-
Roč.16,č.2(2015) Novinky v pedagogické a školní psychologii 2015 (Příspěvky z konferencí)
PREDČASNÉ ZAŠKOLENIE NADANÝCH DETÍ A ICH ADAPTÁCIA NA ŠKOLU
-
Roč.16,č.2(2015) Novinky v pedagogické a školní psychologii 2015 (Příspěvky z konferencí)
UČITEĽ PSYCHOLÓGIE Z POHĽADU ŽIAKOV STREDNÝCH ŠKÔL
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
NOVÉ VÝZVY A NOVÉ ÚLOHY ŠKOLSKÝCH PSYCHOLÓGOV V KONTEXTE EURÓPSKEJ A SLOVENSKEJ POLITIKY ZDRAVIA
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
NOVÉ TRENDY V ROZVOJI ŠKOLSKEJ PSYCHOLÓGIE MODEL RIZIKA A MODEL REZILIENCIE V PRÁCI ŠKOLSKÉHO PSYCHOLÓGA
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
VÝSTUPY NÁRODNÉHO PROJEKTU VÚDPAP „KOMPLEXNÝ PORADENSKÝ SYSTÉM PREVENCIE A OVPLYVŇOVANIA SOCIÁLNO-PATOLOGICKÝCH JAVOV V ŠKOLSKOM PROSTREDÍ“
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
PRÍČINY PRODUKCIE RIZIKOVÉHO SPRÁVANIA V DOSPIEVANÍ V KONTEXTE EDUKAČNÉHO PROSTREDIA
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
PRAXE ŠKOLNÍHO PSYCHOLOGA ILUSTROVANÁ PŘÍKLADY
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
ŠKOLSKÝ PSYCHOLÓG VO SVETLE SKÚSENOSTÍ PROJEKTU PRINED
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
PARTICIPÁCIA ŠKOLSKÉHO PSYCHOLÓGA NA PODPORE DUŠEVNÉHO ZDRAVIA ŽIAKOV
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
AUTORITA UČITEĽA AKO FAKTOR VZŤAHU MEDZI UČITEĽOM A ŽIAKOM
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
KARIÉROVÉ PORADENSTVO V PRÁCI ŠKOLSKÉHO PSYCHOLÓGA ZÁKLADNEJ ŠKOLY
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
POTENCIÁL „ČŔT“ EMOCIONÁLNEJ INTELIGENCIE V KONTEXTE NEGATÍVNYCH STRÁNOK PREŽÍVANIA U ADOLESCENTOV
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
TVORIVOSŤ AKO POZITÍVNA STRÁNKA DETÍ S ADHD?
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
MOTIVÁCIA VOĽBY UČITEĽSKÉHO POVOLANIA: PROSOCIÁLNE SPRÁVANIE AKO JEDEN Z KĽÚČOVÝCH FAKTOROV VOĽBY UČITEĽSKÉHO POVOLANIA
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
RIEŠENIE VÝCHOVNE PROBLÉMOVÉHO SPRÁVANIA PROSTREDNÍCTVOM VYUŽITIA MOTIVAČNÝCH A SEBAPOZNÁVACÍCH ROZPRÁVOK U ŽIAKOV NA PRIMÁRNOM STUPNI VZDELÁVANIA
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
ŠKOLSKÝ PSYCHOLÓG A PODPORA SEBAÚCTY PRI PREVENCII VÝSKYTU KYBERŠIKANY
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
ZÁVISLOSŤ OD INTERNETU U ADOLESCENTOV A JEJ VZŤAHK VYBRANÝM DIMENZIÁM OSOBNOSTI
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
FONOLOGICKÉ UVEDOMOVANIE AKO PREKURZOR VÝVINU GRAMOTNOSTI
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
SEBA - VÝPOVEĎOVÉ MERANIE KRIMINALITY A DELIKVENCIE MLÁDEŽE6
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
SOCIÁLNE ASPEKTY AGRESIE V ADAPTAČNOM PROCESE ŽIAKA A ÚLOHA ŠKOLSKÉHO PSYCHOLÓGA
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
AKÚ ÚLOHU ZOHRÁVA MATERINSKÝ JAZYK PRI DIAGNOSTIKE KOMUNIKAČNEJ KOMPETENCIE DIEŤAŤA?
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
ROZVOJ CUDZOJAZYČNÝCH KOMPETENCIÍ U DETÍ ZO SOCIÁLNE ZNEVÝHODNENÉHO PROSTREDIA
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
MOŽNOSTI DIAGNOSTIKY MORÁLNEHO USUDZOVANIA DETÍ A DOSPELÝCH
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
POCIT ŠKOLSKEJ PRINÁLEŽITOSTI A ADJUSTÁCIA U ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
VYUŽITIE METODIKY „PSYCHOLÓGIA ZÁŽITKOM“ V RÁMCI PREVENTÍVNEJ ČINNOSTI ŠKOLSKÉHO PSYCHOLÓGA/PSYCHOLOGIČKY
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
CITLIVOSŤ NA SOCIÁLNE ODMIETANIE U DETÍ ŠKOLSKÉHO VEKU
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
PROCES TRUCHLENÍ V PROSTŘEDÍ ZŠ
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
ODBORNÁ INTERVENCIA ŠKOLSKÉHO PSYCHOLÓGA ŽIAKOVI V SITUÁCII PO ROZVODE RODIČOV
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
VPLYV POZITÍVNEJ PSYCHOLÓGIE NA SOCIÁLNO-EMOCIONÁLNE ZDRAVIE ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH ŠKÔL
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
VÝBER ROMANTICKÉHO PARTNERA U ADOLESCENTOV – QŠTÚDIA SELECTION OF ROMANTIC PARTNER IN ADOLESCENTS – Q-STUDY
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
MOŽNOSTI POZNÁVANIA KULTÚRY ŠKOLY AKO PRACOVNÉHO PROSTREDIA PROSTREDNÍCTVOM DOTAZNÍKA OCAI
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
RECENZIE PUBLIKÁCIÍ
-
Roč.18,č.1(2017) (Příspěvky z konferencí)
Správa – ASOCIÁCIA ŠKOLSKEJ PSYCHOLÓGIE
-
Roč.18,č.1(2017) (Editoriál)
Editorial
-
Roč.19,č.1(2018) (Skúsenosti z praxe)
DUÁLNY MODEL DUŠEVNÉHO ZDRAVIA A SOCIÁLNA OPORA U ŽIAKOV STREDNÝCH ŠKÔL
-
Roč.19,č.1(2018) (Skúsenosti z praxe)
SOCIÁLNÍ MOC VE VEDENÍ LIDÍ – INSPIRACE PRO ŠKOLNÍ PSYCHOLOGY
-
Roč.19,č.1(2018) (Skúsenosti z praxe)
DVA ŠKOLNÍ PSYCHOLOGOVÉ NA JEDNÉ ŠKOLE ANEB „JE 0,5 + 0,5 VĚTŠÍ, MENŠÍ NEBO ROVNO 1?“
-
Roč.19,č.1(2018) (Skúsenosti z praxe)
ROZVÍJANIE SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ ŽIAKOV S ASPERGEROVÝM SYNDRÓMOM V PODMIENKACH ZÁKLADNEJ ŠKOLY
-
Roč.19,č.1(2018) (Skúsenosti z praxe)
KYBERŠIKANOVANIE MEDZI ŽIAKMI NA PRIMÁRNOM STUPNI VZDELÁVANIA A ICH SOCIÁLNA OSAMELOSŤ
-
Roč.19,č.1(2018) (Skúsenosti z praxe)
OSOBNOSŤ UČITEĽA A MOTIVÁCIA ŽIAKOV UČIŤ SA CUDZÍ JAZYK
-
Roč.19,č.1(2018) (Editoriál)
Editorial
-
Roč.19,č.1(2018) (Skúsenosti z praxe)
PROBLÉMOVÝ ŽIAK Z POHĽADU KVALITATÍVNEJ ANALÝZY
-
Roč.19,č.1(2018) (Prehľadové štúdie)
SOCIÁLNO - PSYCHOLOGICKÉ ZLOŽKY SOCIÁLNEJ ATMOSFÉRY A MULTIKULTURALIZMUS
-
Roč.19,č.1(2018) (Výskumné štúdie)
Vzťah výkonovej motivácie a dimenzií osobnosti u vysokoškolských študentov
-
Roč.19,č.1(2018) (Výskumné štúdie)
Sociálno-emocionálne zdravie a prežívanie šťastia u študentov stredných škôl
-
Roč.20,č.1(2019) (Editoriál)
Editoriál
-
Roč.20,č.1(2019) (Prehľadové štúdie)
KOUČING A SEBAVEDOMIE
-
Roč.20,č.1(2019) (Prehľadové štúdie)
ŠKOLSKÝ PSYCHOLÓG A MORÁLNY DISTRES
-
Roč.20,č.1(2019) (Prehľadové štúdie)
TEACHER LEADER – ANALÝZA KONŠTRUKTU Z ASPEKTU VYBRANÉHO KOMPETENČNÉHO MODELU
-
Roč.20,č.1(2019) (Úvodná strana)
Úvod
-
Roč.20,č.1(2019) (Výskumné štúdie)
ROZVOJ POTENCIALÍT ČRTOVEJ EMOCIONÁLNEJ INTELIGENCIE U DETÍ PRIMÁRNEHO STUPŇA EDUKÁCIE
-
Roč.20,č.1(2019) (Výskumné štúdie)
VYUŽITIE INTERVENČNÉHO PROGRAMU NA ZNÍŽENIE AGRESIE A PREDSUDKOV U ŽIAKOV ZŠ
-
Roč.20,č.1(2019) (Výskumné štúdie)
RIZIKOVÉ FAKTORY SPRÁVANIA SA DETÍ A MLÁDEŽE V KONTEXTE VZŤAHOV V RODINNOM A ŠKOLSKOM PROSTREDÍ
-
Roč.20,č.1(2019) (Skúsenosti z praxe)
REZILIENCIA AKO DÔLEŽITÝ ASPEKT MENTÁLNEHO ZDRAVIA
-
Roč.20,č.1(2019) (Skúsenosti z praxe)
Niklová, M., Stehlíková, J.: Podpora osobnostného a sociálneho rozvoja žiakov 6. ročníka Základných škôl. Banská Bystrica, Belianum 2018, 132 s.
-
Roč.20,č.1(2019) (Informácie pre prispievateľov)
Informácie pre prispievateľov
-
Roč.20,č.1(2019) (Skúsenosti z praxe)
KLIMA VE ŠKOLNÍ TŘÍDĚ ANEB ŠIKANA V PRAXI
-
Roč.20,č.1(2019) (Výskumné štúdie)
MOŽNOSTI DIAGNOSTIKY ZÁUJMOV BUDÚCICH LÍDROV (NIELEN) V PRAXI ŠKOLSKÉHO PSYCHOLÓGA
-
Roč.20,č.1(2019) (Prehľadové štúdie)
UPLATNENIE PRVKOV POZITÍVNEJ PSYCHOLÓGIE V PRÁCI ŠKOLSKÉHO PSYCHOLÓGA
-
Roč.20,č.2(2019) (Prehľadové štúdie)
Znalost zvláštností žáka: vynořující se téma
-
Roč.20,č.2(2019) (Prehľadové štúdie)
Profesijné role a profesijné kompetencie školských psychológov v súčasnej škole
-
Roč.20,č.2(2019) (Prehľadové štúdie)
Úloha školského psychológa pri príprave a supervízii rovesníckych mediátorov v základnej škole
-
Roč.20,č.2(2019) (Výskumné štúdie)
Vzťah sociálno-emocionálneho zdravia a subjektívneho prežívania šťastia
-
Roč.20,č.2(2019) (Výskumné štúdie)
Osobnostné a sociálne faktory prokrastinácie u študentov
-
Roč.20,č.2(2019) (Výskumné štúdie)
Výkonová motivácia ako špecifikum úspešného lídra
-
Roč.20,č.2(2019) (Výskumné štúdie)
Čitateľstvo u detí mladšieho školského veku
-
Roč.21,č.1a2(2020) (Skúsenosti z praxe)
Jak na online třídnické hodiny: praktická příručka pro školní psychology