Posúdenie úrovne jazykovej kompetencie a rozsahu aktívnej slovnej zásoby je súčasťou psychologickejdiagnostiky školskej zrelosti. Diagnostika je obyčajne realizovaná vo vyučovacom jazyku školy, ktorý je zároveň ajmaterinským jazykom dieťaťa. Aké výsledky v tejto diagnostike môže dosiahnuť dieťa, ktoré žije na Slovensku, alejeho materinský jazyk je odlišný, pretože je príslušníkom minoritnej skupiny? Boli by jeho výsledky iné, ak by boladiagnostika vedená v jeho materinskom jazyku? Príspevok prináša čiastkové zistenia výskumu jazykovejkompetencie rómskych žiakov v prvom ročníku, bezprostredne po vstupe do školy. Závery naznačujú, že pri vedenídiagnostiky v materinskom jazyku dieťaťa, teda v jazyku rómskom, dieťa dosiahne významne lepšie výsledky akov prípade, keď je diagnostika realizovaná v jazyku slovenskom.