Cieľom predkladaného príspevku je preskúmať pocit prináležitosti ku škole u žiakov základnýcha stredných škôl a jeho súvislostí s adjustáciou v školskom prostredí. Realizovaný bol výskum na vzorke 80 žiakov ZŠ(8. a 9. ročník) a 80 žiakov SŠ (3. a 4. ročník). Použité boli metodiky Connectedness to school and teachers (Waters& Cross, 2010), Škála sebahodnotenia (Rosenberg, 1965) a zisťovaný bol priemer známok (slovenský jazyk,matematika, anglický jazyk) ako ukazovateľ školskej úspešnosti. Výsledky preukázali významné súvislosti medzipocitom prináležitosti k škole a učiteľom v škole so školskou úspešnosťou u žiakov základných škôl. U žiakovstredných škôl sme zistili významné súvislosti medzi prináležitosťou k škole a sebahodnotením. Výsledky naznačilivýznam percipovanej prináležitosti k učiteľovi a k škole pre rozvíjanie školskej a psychologickej adjustácie v obdobíadolescencie.