Roč.7,č.2(2017)

• Editorial

  1
  Jiří Dvořák

  PDF

Kvalita a hodnocení výuky cizích jazyků

• Faktory ovlivňující kvalitu výuky cizích jazyků

  5
  Hanne-Lore Bobáková
  https://doi.org/10.5817/CASALC2017-2-1

  PDF

• Introduction to a study of face validity and concurrent validity of tests in accordance with STANAG 6001

  14
  Mária Šikolová, Ludmila Koláčková, Pavel Svoboda
  https://doi.org/10.5817/CASALC2017-2-2

  PDF (angličtina)

• Externí standardy a méně běžně vyučované jazyky

  20
  Eva Složilová
  https://doi.org/10.5817/CASALC2017-2-3

  PDF

Metodologie

• Vocabulary and comprehension: How much do they interact?

  34
  Esma Asuman Eray
  https://doi.org/10.5817/CASALC2017-2-4

  PDF (angličtina)

• Výuka sociokulturní kompetence v hodinách českého jazyka pro cizince

  51
  Jelena Celunova, Sylva Tvrdíková
  https://doi.org/10.5817/CASALC2017-2-5

  PDF

• Learning English in a cuturally diverse classroom - the case of South East European University in Macedonia

  58
  Daniela Kirovska-Simjanoska
  https://doi.org/10.5817/CASALC2017-2-6

  PDF (angličtina)

• The rotation of Seats in the Classroom and the Students’ Learning

  71
  Carlos Torres, Marta Hudousková
  https://doi.org/10.5817/CASALC2017-2-7

  PDF (angličtina)

• The benefits of being bilingual in the acquistion of English as a foreign language

  82
  Vjosa Vela, Teuta Salii
  https://doi.org/10.5817/CASALC2017-2-8

• Jazyk vědy ve výuce němčiny ve společném základu u humanitních oborů

  97
  Hedvika Blahníková
  https://doi.org/10.5817/CASALC2017-2-9

• PŘEVRÁCENÁ TŘÍDA: ZPŮSOB EFEKTIVNÍHO VYUŽITÍ ČASU VE VÝUCE CIZÍHO JAZYKA

  104
  Marie Červenková
  https://doi.org/10.5817/CASALC2017-2-10

• Rozvoj interkulturní kompetence jako součást výuky cizího jazyka pro neoborové studenty na VŠ (se zaměřením na výuku ruštiny)

  113
  Ladislava Dolanová
  https://doi.org/10.5817/CASALC2017-2-11

• Comics als didaktisches Medium im Fremdsprachenunterricht (mit Fokus auf den Deutschunterricht)

  123
  Iveta Macháčková
  https://doi.org/10.5817/CASALC2017-2-12

• Why do border guards need standardized English?

  131
  Iveta Nováková
  https://doi.org/10.5817/CASALC2017-2-13

• KREATIVNÍ LEKTOR ZNAMENÁ KREATIVNÍ STUDENT

  142
  Monika Ševečková
  https://doi.org/10.5817/CASALC2017-2-14

ICT ve výuce cizích jazyků

• Google Docs in language teaching and learning

  151
  Štěpánka Bílová
  https://doi.org/10.5817/CASALC2017-2-15

• Encouraging students´ independence and motivation in a virtual classroom

  163
  Hana Katrňáková
  https://doi.org/10.5817/CASALC2017-2-16

• ICT and English teaching

  176
  Marioara Pateşan
  https://doi.org/10.5817/CASALC2017-2-17

• E-learning vo vyučovaní cudzích jazykov očami študentov a pedagógov

  187
  Jaroslava Štefková
  https://doi.org/10.5817/CASALC2017-2-18

• Interactive technologies in foreign language teaching

  199
  Džuganová Božena, Barnau Anna
  https://doi.org/10.5817/CASALC2017-2-19

Recenze

• Překlad jako kulturní transpozice (s překlady próz Juana Ramóna Jiméneze a Kenjiho Miyazawy)

  209
  Božena Bednaříková