Roč.35,č.2(2025)

Editorial

O přeprofilování PedOr: reflexe v akci

105–107

Tomáš Janík
https://doi.org/10.5817/PedOr2025-42846

pdf

Studie

Synchronizace: Rozvoj kognitivních schopností v programu Začít spolu

108–131

Radim Šíp
https://doi.org/10.5817/PedOr2025-41252

pdf
Spravedlnost pohledem vyučujících: Je třeba měřit všem stejným metrem, a nebo počítat některým pomaleji?

132–152

Anna Páchová
https://doi.org/10.5817/PedOr2025-41751

pdf

Diskuse

Nejistota jako fenomén filosofie edukace: pedagogika v nejistotě nebo pedagogika nejistoty?

153–166

Michal Černý
https://doi.org/10.5817/PedOr2025-41699

pdf
Pedagogické mosty prof. dr hab. Bogusława Śliwerského, dr h.c.mult. Význam jeho osobnosti pro rozvoj česko-polské vzájemnosti v oblasti pedagogických věd

167–176

Alena Vališová, Miroslav Procházka
https://doi.org/10.5817/PedOr2025-42758

pdf

Zprávy

Fórum konference oborové didaktiky: retrospektivně. O významu a roli jazyka ve vzdělávání (oborovědidaktická konference – jaro 2025 – PdF MU)

177–178

Tomáš Janík, Jana Veličková
https://doi.org/10.5817/PedOr2025-42847

pdf
Vzdělávání v mateřštině v kontextu digitální globalizace a polykrize: proč na něm záleží?

179–183

Stanislav Štěpáník
https://doi.org/10.5817/PedOr2025-42408

pdf
Rola písaného jazyka vo vzdelávaní: krátke zamyslenie nad novými (kurikulárnymi) výzvami

184–190

Martin Klimovič
https://doi.org/10.5817/PedOr2025-42367

pdf
Výuka cizího (anglického) jazyka v 21.století – mnohovrstevnatý, plurilingvní a dynamický kontext

191–193

Eva Skopečková
https://doi.org/10.5817/PedOr2025-42410

pdf
Několik poznámek o potenciálu jazyka

194–197

Jasňa Pacovská
https://doi.org/10.5817/PedOr2025-42459

pdf
Bilingvní a multilingvní disciplinární gramotnosti

198–203

Jana Zerzová, Světlana Hanušová
https://doi.org/10.5817/PedOr2025-42426

pdf
Co dnes opravdu říká kurikulum

204–207

Kateřina Hálová
https://doi.org/10.5817/PedOr2025-42411

pdf
Didaktika češtiny perspektivou nenásilné komunikace

208–211

Adam Veřmiřovský
https://doi.org/10.5817/PedOr2025-42446

pdf
Specifika, přednosti a rizika kooperativního učení při výuce cizího jazyka

212–214

Zuzana Vykoukalová
https://doi.org/10.5817/PedOr2025-42497

pdf
Odborná terminologie ve výuce biologie: hovoříme stejnou řečí?

215–224

Martin Jáč
https://doi.org/10.5817/PedOr2025-42382

pdf
Jazyk jako nástroj porozumění: Revize vyjadřování ve fyzice s využitím AI

225–230

Tomáš Miléř , Jindřiška Svobodová, Jan Novotný, Jan Čech
https://doi.org/10.5817/PedOr2025-42550

pdf
Kultura jazyka mezi minulostí, přítomností a budoucností

231–235

Milan Hes
https://doi.org/10.5817/PedOr2025-41739

pdf
Podoby jazyka v učebnicích pro první stupeň ZŠ: vizuální a textové reprezentace učiva o vlasti

236–238

Jana Vašíková, Marcela Janíková, Marie Pavelková
https://doi.org/10.5817/PedOr2025-42549

pdf
Vnímání souvislostí a významů frazeologických spojení u studentů oboru učitelství pro 1. stupeň

239–242

Věra Vykoukalová
https://doi.org/10.5817/PedOr2025-42498

pdf
Kultivace jazyka a jeho reflexe u studujících v programu Učitelství pro 1. stupeň základní školy

243–247

Klára Březinová
https://doi.org/10.5817/PedOr2025-42412

pdf
Zpráva o výstavě věnované školství v baťovském Zlíně

248–250

Marcela Janíková, Tomáš Janík, Tereza Kolumber, David Kolumber
https://doi.org/10.5817/PedOr2025-42327

pdf

Recenze

Každodenní život učitelů pod drobnohledem

251–254

Vratislav Karpíšek
https://doi.org/10.5817/PedOr2025-41746

pdf