Roč.26,č.1(2016)

Celé číslo v PDF

Editorial

Zpět od šesti ke čtyřem aneb méně je někdy více

3–4

Petr Knecht

PDF

Studie

Školní psycholog jako výzkumník: zamyšlení nad možnostmi

5–23

Jiří Mareš
https://doi.org/10.5817/PedOr2016-1-5

PDF
Učení a vyučování cizích jazyků a identita

24–50

Věra Janíková
https://doi.org/10.5817/PedOr2016-1-24

PDF
Sňatek z rozumu? Výzkum a výuka v pregraduální přípravě učitelů na příkladu kvalitativního výzkumu

51–75

Kateřina Lojdová
https://doi.org/10.5817/PedOr2016-1-51

PDF
O stavu didaktické přípravy učitelů anglického jazyka na rozvoj interkulturní komunikační kompetence

76–94

Klára Uličná
https://doi.org/10.5817/PedOr2016-1-76

PDF
Být sama sebou: případová studie subjektivních teorií učitelky v kontextu profesního rozvoje

95–116

Petr Koubek
https://doi.org/10.5817/PedOr2016-1-95

PDF
Koncept Standardů společného základu ve Spojených státech amerických: výuka čtení v primárním vzdělávání

117–134

Pavla Sýkorová
https://doi.org/10.5817/PedOr2016-1-117

PDF

Diskuse

Státní maturita jako „mlátička“ a jak se k ní dostat

135–141

Kamil Janiš ml.

PDF

Recenze

Hník, O. (2014). Didaktika literatury: výzvy oboru. Od textů umělecké povahy k didaktice estetickovýchovného oboru.

142–145

Hana Lavičková

PDF
Chráska, M., & Kočvarová, I. (2014). Kvantitativní design v pedagogických výzkumech začínajících akademických pracovníků.

146–152

Petr Hlaďo

PDF
Alsup, J. (2013). Teacher identity discourses. Negotiating personal and professional spaces.

153–156

Adriana Wiegerová

PDF

Zprávy

Konference IASCE aneb Když se smysl a téma potkají s formou

157–159

Hana Kasíková

PDF
Zpráva z mezinárodní konference Výchova a vzdělávání v poutech totalitárního myšlení a systémů

160–162

Růžena Váňová

PDF
Zpráva z konference Novinky v pedagogické a školní psychologii – školní psycholog jako badatel školy

163–165

Zuzana Vařejková, Tereza Vychopňová

PDF

Obsah ročníku 2015

166–169

Pedagogická orientace

PDF
Poděkování recenzentům

170–172

Pedagogická orientace

PDF