Human being: Good and/or evil? Anthropological position between authoritarian and liberal approach to education
Vol.27,No.1(2017)
for effective moral education that strives for formation of authentic humanity.
ontology; morality; education; moral education; good; evil; humanity
Aiken, D. W. (1988). A philosophy of ethics: The birth of morals at the crossroads of myth and history. Frankfurt am Main: Peter Lang.
Anzenbacher, A. (1994). Úvod do etiky. Praha: Zvon.
Aronson, E. (2011). Social animal. New York: Worth Publishers.
Dacík, R. M. (1946). Mravouka. Olomouc: Dominikánská edice Krystal.
DeVries, R., & Zan, B. (1994). Moral classrooms, moral children: Creating a constructivist atmosphere in early education. New York: Teachers College Press.
Hábl, J. (2011). Vzdělání mravné a nemravné: vztah poznání a ctnosti v Komenského pedagogice. Pedagogika, 61(2), 117–127.Hábl, J. (2015). I když se nikdo nedívá. Fundamentální otázky etického vychovatelství. Červený Kostelec: Nakladatelství Pavel Mervart.
Hobbes, T. (2006). Leviathan. Dostupné z http://www.earlymoderntexts.com/assets/pdfs/hobbes1651part1_2.pdf#page=1&zoom=auto,-229,445
Holmes, A. F. (2007). Ethics: Approaching moral decisions. Downers Grove: Inter Varsity Press.
Hunter, J. D. (2000). The death of character: Moral education in an age without good or evil. New York: Basic Books.
Illich, I. (1970). Deschooling society. New York: Harper and Row.
Johnson, T. K. (2005). Natural law ethics. Bonn: Verlag für Kultur und Wissenschaft.
Kohn, A. (1997). How not to teach values: A critical look at character education. Phi Delta Kappan, 78(6), 428–439.
Komenský, J. A. (1657). Opera didactica omnia. Amsterodam.
Komenský, J. A. (1905). Didaktika velká. Praha: Dědictví Komenského.
Komenský, J. A. (1926). Didaktika česká. Praha: Národní knihtiskárna I. L. Kober v Praze.
Komenský, J. A. (1946). Didaktika analytická. Praha: Samcovo knihkupectví.
Komenský, J. A. (1992). Obecná porada o nápravě věcí lidských, sv. I, II, III. Praha: Svoboda.
Lewis, C. S. (1993). Mere christianity. New York: Macmillan Publishers.
Milgram, S. (2004). Obedience to authority: An experimental view. New York: HarperCollins.
Moore, G. E. (1903). Principia ethica. Dostupné z http://fair-use.org/g-e-moore/principia-ethica
Neill, A. S. (1960). Summerhill: A radical approach to child rearing. New York: Hart.
Nullens, P., & Michener, R. T. (2010). The matrix of christian ethics. Integrating philosophy and moral theology in a postmodern context. Downers Grove: Inter Varsity Press.
Pešková, J. (1992). Aktuální aspekty filosofické argumentace v Komenského „Konsultaci“. Filosofický časopis, 40(1), 5.
Petříček, M. (1997). Úvod do současné filosofie. Praha: Herman & synové.
Platón. (2000). Euthydémos, Menón. Praha: Oikoymenh.
Raths, L. E., Harmin, M., & Simon, S. B. (1978). Values and teaching: Working with values in the classroom. Columbus: Charles E. Merrill.
Rousseau, J. J. (1911). Emil, čili o vychování. Praha: Dědictví Komenského.
Rousseau, J. J. (1978). Vyznání. Praha: Odeon.
Sartre, J. P. (2004). Existencialismus je humanismus. Praha: Vyšehrad.
Shermer, M. (2004). The science of good & evil. New York: Time Books.
Schirrmacher, T. (2013). Leadership and ethical responsibility: The three aspects of every decision. Bonn: Verlag für Kultur und Wissenschaft.
Sokol, J. (2014). Etika, život, instituce. Pokus o praktickou filosofii. Praha: Vyšehrad.
Stanford Prison Experiment. (1999). Dostupné z http://www.prisonexp.org/
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright © 2017 Jan Hábl