Sociálne a interpersonálne črty osobnosti budúcich učiteľov
Roč.14,č.2(2004)
kompetencií. Charakter sociálnej interakcie učiteľ-žiak je ovplyvnený sociálnymi vlastnosťami učiteľa ako aj jeho interpersonálnymi črtami prejavujúcimi sa v štýle interpersonálneho správania. V príspevku sa zaoberáme výskumom sociálnych dimenzií osobnosti budúcich učiteľov v porovnaní so študentmi neučitelských fakúlt. Chceme poukázať na nevyhnutnosť rozvíjania žiadúcich sociálnych vlastností a tréningu sociálno-psychologických zručností v pregraduálnej príprave učiteľov.
sociálna interakcia; profesionálne kompetencie učiteľa; sociálne vlastnosti; interpersonálny štýl správania adeptov učiteľstva
Bendl, S. Které charakteristiky učitele podporují kázeň žáků. Pedagogika, 2002. roč. LII, č. 3, s. 346 363.
Benová, M. Ideál učitele. In Fišer, J., Volný, J. Osobnost učitele a učení. Praha: UK, 1972, s. 53-87.
Cáp, J. Psychologie výchovy a vyučovaní. Praha: Karolinum, 1993, 414 s. ISBN 80-7066-534-3.'
Čížková, J., a kol. Struktura a integrace psychické zátěže u studentů učitelství. In Učitelé a zdraví ~ 1. Brno: Psychologický ústav AV CR, 1998, s. 75-83.
Drapela, V. Role učitelů ve výchově české mládeže. Pedagogika, 1996, roč. 44, č. 4, s. 21-55.
Gillernová, I. Sociální dovednosti jako součást profesní kompetence učitele. Pedagogická orientace, 2003, č. 2, s. 83-94.
Holoušková, D. Osobnost učitele. In Základy pedagogiky I. Olomouc: UP, 1995. ISBN 80-7067-575-6.
Jackson, Ch., Lawty-Jonesová, M. Explaining the Overlap Between Personality and Learning Style. Personality and Individual Differences, 1996, roč. 20, č. 3, s. 293-300.
Kariková, S. Osobnostné charakteristiky budúcich učiteľov. Doktorandská dizertačná práca. Bratislava: FFUK, 2000.
Kariková, S. Utváranie vzťahu k učiteľskej profesii z hľadiska ontogenézy psychiky. Habilitačná práca. Banská Bystrica: PF UMB, 2002.
Konečná, J., Petrová, A., Plevová, I. Kompetencie absolventa (psychologické aspekty). In Pedagogická způsobilost v koncepci pregraduálního vzdelávaní učitelů. Olomouc: VUP, 2001. ISBN 80-244-0255-6.
Kožený, J., Ganický, P. Dotazník interpersonální diagnózy. Bratislava: Psychodiagnostické a didaktické testy, 1976, 77 s.
Kučerová, S. Obecné základy mravní výchovy. Brno: UM, 1990.
Langová, M., a kol. Učitel v pedagogických situacích. Praha: UK, 1992.
Leary, T. Multilevel Measurement of Interpersonal Behavior: A Manual for the Use of the Interpersonal System o f Personality. Berkeley, California, 1956.
Leary, T. Interpersonal Diagnosis of Personality. New York: The Ronald Press, 1957.
Mičák, Z. Preferové interpersonální chovaní učitele. Pedagogika, 1996, XLVI, č. 2, s. 152 až 155.
Nakonečný, M. Sociální psychologie. Praha: Academia, 1999, 287 s. ISBN 80-200-0690-7.
Průcha, J. Moderní pedagogika. Praha: Portál, 1997, 495 s. ISBN 80-7178-170-3.
Šenka, J., Kováč, T., Matejík, M. Eysenckove osobnostné testy pre dospelých. Bratislava: Psychodiagnostika, 1992, 88 s.
Sitárová, J. Psychologická analýza osobnosti učiteľa na 1. stupni ZŠ. Diplomová práca. Banská Bystrica: PF UMB, 1998.
Štefanovič, J. Psychológia vzťahu medzi učiteľom a žiakom,. Bratislava: SPN, 1967.
Švec, V. Klíčové dovednosti ve vyučovaní a výcviku. Brno: MU, 1998. ISBN 80-210-1937-9.
Turek, I. Klúčové kompetencie žiakov. Pedagogické rozhľady, 2002, roč. 11, č. 2, s. 3-7.
Turek, I. Štandardy pedagogickej spôsobilosti. Pedagogické rozhľady, 2003, roč. 12, č. 2, s. 8-12.
Vašašová, Z. Vplyv emocionálnej inteligencie na etické správanie budúceho učiteľa. In Acta oeconomica A 15, Etika v ekonomickom prostredí. Banská Bystrica: EF UMB, 2003, s. 224-229.
Wragg, E. C., Wood, E. K. Teacher’s first encounters with their classes. In Classroom Teaching Skills. London: Croom Helm, 1984.
Tato práce je licencována pod Mezinárodní licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0.
Copyright © 2017 Jitka Oravcová