Kdopak by se studentů bál? Aneb Kurz rozvoje pedagogických a sociálně psychologických dovedností pro doktorandy a (začínající) akademické pracovníky na Vysoké škole ekonomické v Praze
Roč.32,č.3(2022)
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W. H. Freeman and Company.
Jarošová, E., & Lorencová, H. (2009). Encouraging young and beginning teachers’ competencies and self-efficacy beliefs to implement active learning methods. International Journal of Case Method Research & Application, 21(2), 102–107.
Jarošová, E., & Lorencová, H. (2013, 2. listopadu). Beginning teachers’ self-efficacy beliefs. 4th International conference on education and educational psychology (ICEEPSY), Antalya, Turecko.
Jarošová, E., & Lorencová, H. (2017, 29. července). Supporting the preparedness of beginning teachers – developing critical thinking in students at the University of Economics, Prague. EduTeach 2017: Second Canadian international conference on advances in education, teaching & technology, Toronto, Kanada.
Kolb, D. A., Rubin, I. M., & Osland, J. (1991). Organizational behavior: An experiential approach. Prentice-Hall.
Landino, R. A., & Owen, S. V. (1988). Self-efficacy in university faculty. Journal of Vocational Behavior, 33(1), 1–14. https://doi.org/10.1016/0001-8791(88)90030-9
Robbins, S. P., & Hunsaker, P. L. (2003). Training in interpersonal skills: TIPS for managing people at work. Prentice-Hall.
Vysoká škola ekonomická v Praze. (2021). Strategický záměr Vysoké školy ekonomické v Praze pro roky 2021–2025. https://strategie.vse.cz/rozvoj-a-strategie/dlouhodoby-strategicky-zamer/strategicky-zamer-vse-pro-roky-2021-2025/
Tato práce je licencována pod Mezinárodní licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0.
Copyright © 2023 Eva Jarošová, Hana Lorencová