Aplikace kognitivního konstruktivismu
Vol.16,No.2(2006)
Abstract
Keywords:
kognitivní konstruktivismus; myšlení; mentální reprezentace; kategorie mentálních reprezentací; konstrukt (struktura); schéma; scénář; sémantická síť; pojem; vztahy mezi pojmy; porozumění pojmu; prekoncepce pojmů; strukturace učiva; učební strategie
Ve stati jsou charakterizovány hlavní zásady kognitivního konstruktivismu, jeho klíčové kategorie. Autorka se zamýšlí nad tím, zda tento směr může napomoci osvojování si pojmů – uplatňuje tedy zásady této pedagogické teorie do praxe. V této souvislosti uvádí i jednotlivé možnosti strukturace učiva, dokládá je příklady na učivu o souvětí z předmětu český jazyk a literatura pro 2. stupeň ZŠ.
kognitivní konstruktivismus; myšlení; mentální reprezentace; kategorie mentálních reprezentací; konstrukt (struktura); schéma; scénář; sémantická síť; pojem; vztahy mezi pojmy; porozumění pojmu; prekoncepce pojmů; strukturace učiva; učební strategie
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright © 2014 Czech Pedagogical Society