rÚ loha matematicko-přírodovědných předmětů ve školském a profesním rozvoji žáků středního školního věku

Veškeré problematické stránky profesní orientace vyplývají jako vliv určitých předmětových skupin při studiu žáků na II. stupni ZŠ. Pro lepší a snadnější návaznost je třeba, aby některé poznatky žáci zvládli již v raném školním věku. Škola se tak podřídila zisku těchto základních informací pro možnost lepšího uplatnění. S tímto záměrem byl realizován výzkum TIMSS v roce 2000. Na základě
tohoto výzkumu byl sestaven ústřední předpoklad pro úspěšnou realizaci změn v praxi. Obliba předmětů souvisí s úspěšností v jednotlivých předmětech a v dalších školních a mimoškolních činnostech. Také to, jak informace zprostředkované školou zaručují ucelený všeobecný přehled a dávají možnost výběru zajímavého a podstatného pro možnost plné seberealizace a schopnosti vyniknout. Naopak nepříznivé faktory znamenají závažný společenský problém, ze kterého pak plynou i neuspokojivé školní výsledky.