Tri zlaté kluče tvorivosti

Bloom, B. S.: Taxonomy of Educational Objectives. Handbook I. Cognitive domain. New York, David Me Kay Comp. Inc. 1956

Fame, E., et al: Learning to be. UNESCO 1972

Flanders, N. A.: Analyzing classroom behavior. New York, Addison Wesley 1970

Gehlbach, R. D.: Creativity and Instruction the Problem of task Design. Journal of Creative Behavior, Vol. 21., Nu. 1., 1987

Guilford, J. P.: The nature of human intellingence. Me Graw Hill Book Comp., New York 1967

Parnes, S. J., Noller, R. B., Biondi, A. M.: Guide To Creative Action, Charles Scribner's and Sons, New York 1977

Rogers, C: Freedom to learn for the 8 0 's. Ohio, Charles E. Merill Publishing Company, Columbus 1983

Romiszowski, A. J .: Desingning Instructional Systems. New York, Kogan Page, London, Nichols Publishing 1981

Torrance, E. P., Goff, K.: A "Quiet Revolution, Journal of Creative Behavior, Nu. 2^ 1989

Williams, F. E.: A Total Creativity Program for Individualizing and Humanizing the Learning Process. New Jersey 1972

Zelina, M.: Model rozvoja osobnosti žiaka vo výchovno-vzdelávacom procese. Psychológia a patopsychológia dieťaťa, č. 1,1989, s. 83-96

Zelina, M.: Rozhovor vo výchove, poradenstve a na vyučovaní.Psychodiagnostické a didaktické testy, š.p. Bratislava 1990

Zelina, M., Zelinová, M.: Rozvoj tvorivosti detí a mládeže, SPN Bratislava 1990