Roč.32,č.4(2022)

Celé číslo v PDF (angličtina)

Editorial

Sebehodnocení a vrstevnické hodnocení jako plnohodnotné metody hodnocení ve vyučování a učení, především v oblasti cizích jazyků

363–367

Věra Janíková, Jana Veličková

PDF (angličtina)

Studie

Sebehodnocení, sebe-evaluace, nebo sebe-známkování: Co je po jméně?

368–382

Kateřina Keplová
https://doi.org/10.5817/PedOr2022-4-368

PDF (angličtina)
Přesvědčení budoucích učitelů německého jazyka o sebehodnocení studentů

383–409

Stephan Schicker
https://doi.org/10.5817/PedOr2022-4-383

PDF (angličtina)
Rozvíjení sebehodnocení zaměřeného na ústní prezentace u budoucích učitelů němčiny jako cizího jazyka: Analýza sebehodnoticích výroků

410–443

Jana Veličková
https://doi.org/10.5817/PedOr2022-4-410

PDF (angličtina)
Role a vnímání vícenásobné vrstevnické a učitelské zpětné vazby při rozvoji cizojazyčného psaní

444–483

Blanka Pojslová
https://doi.org/10.5817/PedOr2022-4-444

PDF (angličtina)

Diskuse

Čím více, tím lépe? Analýza využití sady sebehodnoticích nástrojů

484–498

Martina Šindelářová Skupeňová
https://doi.org/10.5817/PedOr2022-4-484

PDF (angličtina)