Systém výučby s uzavretým cyklom a rozvoj osobnosti žiaka
Roč.14,č.4(2004)
demokritovská a platónska tradícia poznávania; behavior álny a humanistický kurikulárny prístup k rozvoju osobnosti žiaka; Zelinová koncepcia tvorivo-humanistickej výučby; systém výučby s uzavretým cyklom
Albert, A. Manažérstvo kvality v škole. Košice: KIP Technickej univerzity, 2001. ISBN 80-7099-666-8.
Blaško, M. Systém výučby s uzavretým cyklom v koncepcii tvorivo-humanistického rozvoja osobnosti. Košice: KIP Technickej univerzity, 2004. ISBN 80-8073-131-4.
Dribňák, A ., Klindová, V. Niektoré výsledky z výskumu makroštrukturálneho programovaného vyučovania fyziky na gymnáziu. Jednotná škola, 38, č. 3.
Hvozdík, J. Motivácia a regulácia v osobnosti žiaka. Prešov: FF UPJŠ, 1994. ISBN 80-08-00376-6.
Hvozdík, S. Psychologické pohľady na edukáciu a postmodemizmus. Prešov: FF PU, 2001. ISBN 80-8068-072-8.
Kosová, B. Zmysel života a ciele výchovy. Pedagogická revue, 1993, roč. 45, č. 5-6.
Švec, Š. Humanistická didaktika a školovanie. In Khun, P., a kol. Humanizácia výchovy a vzdelávania. Bratislava: ŠPÚ, 1994. ISBN 80-85756-12-9.
Turek, I., Blaško, M., Krajňák, M. Efektívnosť systému vyučovania s uzavretým cyklom. Správa z výskumu. Prešov: Metodické centrum, 1993.
Zelina, M. Alternatívne školstvo. Bratislava: Iris, 2000. ISBN 80-88778-98-0.
Tato práce je licencována pod Mezinárodní licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0.
Copyright © 2017 Michal Blaško