Příprava učitelů v kontextu kontinuální „optimalizace“
Roč.24,č.5(2014)
Bendl, S., Voňková, H., & Zvírotský, M. (2013). Impact of the Bologna process two-cycle implementation on teacher education in the Czech Republic. Pedagogická orientace, 23(6), 767–785. https://doi.org/10.5817/PedOr2013-6-767">https://doi.org/10.5817/PedOr2013-6-767
Zákon o Pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů č. 563/2004 Sb. In Sbírka zákonů České republiky (s. 10333–10345). Dostupné z http://www.psp.cz/sqw/sbirka.sqw?cz=563&r=2004
Darling-Hammond, L., & Cobb, V., L. (Eds.). (1995). Teacher preparation and professional development in APEC members: A comparative study. Washington, DC: US Department of Education.
Fullan, M., & Hargreaves, A. (Eds.). (1992). Teacher development and educational change. London: Falmer.
Janík, T., Spilková, V., & Píšová, M. (2014). Standard a kariérní systém učitele: problémy předložené koncepce v širších souvislostech. Pedagogická orientace, 24(2), 259–274. https://doi.org/10.5817/PedOr2014-2-259">https://doi.org/10.5817/PedOr2014-2-259
Kohnová, J. (2012). Profesní rozvoj učitelů a cíle školního vzdělávání. Praha: Univerzita Karlova.
Kolář, P., et al. (2004). Koncepce pregraduální přípravy učitelů základních a středních škol.Dostupné z http://aplikace.msmt.cz/ak/koncepce1.htm
Poslanci drtivou většinou schválili novelu zákona o pedagogických pracovnících. Dostupné z http://www.msmt.cz/ministerstvo/novinar/poslanci-drtivou-vetsinou-schvalili-noveluzakona-o
Shulman, L., S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher, 15(2), 4–14. https://doi.org/10.3102/0013189X015002004">https://doi.org/10.3102/0013189X015002004
Tato práce je licencována pod Mezinárodní licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0.
Copyright © 2014 Czech Pedagogical Society