Aktuální koncepty vzdělávání v Německu: mezi individuálním sebevzděláváním a hledáním nového společného základu

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Ballauff, T.: Pädagogik als Bildungslehre. Weinheim 1989

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Benner, D.: Zur theoriegeschichtlichen und systematischen Relevanz nicht-affirmativerErziehungs- und Bildungstheorie. In: Benner, D. /Lenzen, D. (Hg.): Erzeihung, Bildung, Normativität. Weinheim/München 1991

Drechsel, R. /Gerds, P. /Korber, K. / Twisselmann, J.: Bildung zwischen Utopie und Widerstand. In: Drechsel, R. /Gerds, P. /Korber, K. /Twisselmann, J. (Hg.): Ende der Aufklärung? Zur Aktualität einer Theorie der Bildung. Bremen 1987, S. 5-78

Fischkopf, A.: Bildung im gesellschaftlichen Streit um Ziele und Interessen. In: Landesinstitut für Schule und Weiterbildung (Hg.): „Neue“ Allgemeinbildung. Alte Ansprüche, neue Forderungen und die Rolle der Weiterbildung. Soest 1989, S. 21-37

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Hansmann, O. Kritik der sogenannten „theoretischen Äquivalente“ von „Bildung“. In: Hansmann, O. /Marotzki, W. (Hg.): Diskurs Bildungstheorie I. Weinheim 1988, S. 21-54

Hanusch, R.: Identitätskonzepte von Jugendlichen heute oder: Welchen Sinn hat es noch, von der Identitätsbildung Jugendlicher zu reden? In: Drechsel, R. /Gerds, P. /Korber, K. /Twisselmann, J. (Hg.): Ende der Aufklärung? Zur Aktualität einer Theorie der Bildung. Bremen 1987, S. 166-183

Heydorn, H. J.: Über den Widerspruch von Bildung und Herrschaft. In: Bildungstheoretische Schriften, Band 2. Frankfurt/M. 1979, S. 92-133

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Marotzki, W.: Bildung als Herstellung von Bestimmtheit und Ermöglichung von Unbestimmtheit. Psychoanalytisch-lerntheoretisch geleitete Untersuchungen zum Bildungsbegriff im Kontext hochkomplexer Gesellschaften. In: Hansmann, O. /Marotzki, W. (Hg.): Diskurs Bildungstheorie I. Weinheim 1988, S. 311-333

Marotzki, W.: Bildung, Identität und Individualität. In: Benner, D. /Lenzen, D. (Hg.): Erziehung, Bildung, Normativität. Weinheim/München 1991

Negt, O.: Plädoyer für einem neuen Lernbegriff. /Stellungnahme im Rahmem der Anhörung der Enquete-Komision „Zukünftige Bildungspolitik — Bildung 2000“ In: Landesinstitut für Schule und Weiterbildung (Hg.): „Neue“ Allgemeinbildung. Alte Ansprüche, neue Forderungen und die Rolle der Weiterbildung. Soest 1989, S. 347-352

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Peukert, H.: Die Erziehungswissenschaft der Moderne und die Herausforderungen der Gegenwart. In: Erziehungswissenschaft zwischen Modernisierung und Modernisierungskrise. Beiträge zum 13. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Weinheim/Basel 1992. S. 113-127

Pongratz, L. A.: Bildung und Alltagserfahrung — Zur Dialektik des Bildungsprozesses als Erfahrungsprozeß. In: Hansmann, O. /Marotzki, W. (Hg.): Diskurs Bildungstheorie I. Weinheim 1988, S. 293-310

Rauschenberger, H.: Die Bildung der Wirklichkeit. In: Dauber, H. (Hg.): Bildung und Zukunft. Ist das Universum uns freundlich gesonnen? Weinheim 1989, S. 15-34

Schäfer, A.: Verhinderte Erfahrung. Zum Ausgangspunkt der Bildungskonzeptionen Rousseaus und Adornos. In: Hansmann, O. /Marotzki, W. (Hg.): Diskurs Bildungstheorie II. Weinheim 1989, S. 43-64

Schütz, E.: Humanismuskritik und Modernitätskrise. In: Erziehungswissenschaft zwischen Modernisierung und Modernitätskrise. Beiträge zum 13. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Weinheim/Basel 1992. S. 141-149

Schütz, E.: Macht und Ohnmacht der Bildung. Weinheim 1992

Schweitzer, F.: Identität statt Bildung? Zum Wandel pädagogischer Leitbegriffe. In: Hansmann, O. /Marotzki, W. (Hg.): Diskurs Bildungstheorie I. Weinheim 1988, S. 55-73

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