Hodnotenie ako základná kategória pedagogickej diagnostiky - s aplikáciou na školskú prax

Mária Gondová

Hodnotenie ako základná kategória pedagogickej diagnostiky - s aplikáciou na školskú prax

Roč.10,č.3(2000)

PDF

Štúdia sa zaoberá hodnotením v školskej praxi, ktoré sa nemôže stotožňovať len s klasifikáciou, ale ho treba chápať ako proces rôznych aktivít učiteľa. Štúdia zdôrazňuje význam slovného hodnotenia, ktoré je už zavedené aj do niektorých základných a stredných škôl v Českej a Slovenskej republike.

Klíčová slova:
hodnotenie vo vzťahu k hodnotám; zásady hodnotenia; slovné hodnotenie; humanistický charakter hodnotenia

Reference

Amonašvilli, Š. A. Vítajte v škole, deti. Bratislava, 1990.

Burjan, V. Hodnotiť, ale ako? Učiteľské noviny, roč. 41, 1991, č. 35.

Čáp, J. Základy psychologie pro učitele II. Praha: SPN, 1978.

Gondová, M. Všeobecná teória pedagogickej diagnostiky. Banská Bystrica: PF UMB, 1997.

Helus, Z. Pojetí žáka a perspektivy osobnosti. Praha, 1982.

Kosová, B. Hodnotenie ako prostriedok humanizácie školy. Banská Bystrica: PF UMB, 1997.

Marušincová, E. Sebahodnotenie žiakov vo vzťahu ku školskej úspešnosti. Pedagogická revue, 43, 1991, č. 8.

Rogers, C. R. On becoming a person. Preložil I. Valkovič. Boston, 1961.

Schimmunek, F. P. Slovní hodnocení žáků. Praha: Portál, 1994.

Witzlack, G. Einführung in die Psychodiagnostik in der Schule. Berlin, 1986.

Metriky

895

Views

4809

PDF views

Tato práce je licencována pod Mezinárodní licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0.

PDF