Vizuální prostředky pro výuku reálií: výsledky analýzy učebnic němčiny

ABCD-Thesen zur Rolle der Landeskunde im Deutschunterricht. (1990). Fremdsprache Deutsch, 3, 60–61.

Ballstaedt, S. P. (1997). Wissensvermittlung. Die Gestaltung von Lernmaterial. Weinheim: Beltz Psychologie Verlags Union.

Bausinger, H. (1988). Stereotypie und Wirklichkeit. Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache, 14, 157–190.

Biechele, B. (1996). Bilder als Kommunikate und Lernmedien im Fremdsprachenunterricht/ DaF. Informationen Deutsch als Fremdsprache (Info DaF), 23(6), 746–757.

Buttjes, D. (1991). Landeskunde-Didaktik und landeskundliches Curriculum. In K. J. Bausch (Ed.), Handbuch Fremdsprachenunterricht (s. 112–119). Tübingen: Francke.

Byram, M. (1993). Germany. Its representation in textbooks for teaching German in Great Britain. Frankfurt am Main: Diesterweg.

Byram, M. (1997). Teaching and assessing intercultural communicative competence. Clevedon: Multilingual Matters Ltd.

Cools, D., & Sercu, L. (2006). Die Beurteilung von Lehrwerken an Hand des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen: Eine empirische Untersuchung von zwei kürzlich erschienenen Lehrwerken für Deutsch als Fremdsprache. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 11(3), 1–17.

Einsiedler, W., & Martschinke, S. (1997). Elaboriertheit und Strukturiertheit in Schulbuchillustrationen des Grundschulsachunterrichts. Nürnberg: Institut für Grundschulforschung der Universität Erlangen – Nürnberg.

Fišarová, O., & Zbranková, M. (2007). Němčina A1. Deutsch mit Max – díl 2. Učebnice pro základní školy a víceletá gymnázia. Plzeň: Fraus.

Fischer, R., Frischherz, B., & Noke, K. (2010). DACH-Landeskunde. In H. J. Krumm, Ch. Fandrych, B. Hufeisen, & C. Riemer (Eds.), Deutsch als Fremd- und Zweitsprache: Ein Internationales Handbuch (s. 1499–1510). Berlin, New York: Gruyter.

Fritz, T., & Faistauer, R. (2008). Prinzipien eines Sprachunterrichts In E. Bogenreiter-Feigl (Ed.), ¿Paradigmenwechsel? Sprachenlernen im 21. Jahrhundert: Szenarios – Anforderungen – Profile – Ausbildung (s. 125–133). Wien: Verband Österreichischer Volkshochschulen.

Funk, H. et al. (2003). Geni@l – Němčina jako druhý cizí jazyk. Kursbuch A2. Berlin, München: Langenscheidt.

Hackl, W., Langer, M., & Simon-Pelanda, H. (1998). Landeskundliches Lernen. Fremdsprache Deutsch, 18, 65–12.

Heyd, G. (1997). Aufbauwissen für den Fremdsprachenunterricht (DaF). Tübingen: Francke Verlag.

Chudak, S. (2007). Lernerautonomie fördernde Inhalte in ausgewählten Lehrwerken DaF für Erwachsene. Überlegungen zur Gestaltung und zur Evaluation von Lehr- und Lernmaterialien. Possener Beiträge zur Germanistik. Frankfurt am Main: Peter Lang.

Jankásková, M. et al. (2010). Macht mit!: učebnice němčiny pro základní školy a víceletá gymnázia, druhý cizí jazyk. 2. díl. Praha: Polyglot.

Ježková, V. (2008). Výzkum souboru učebnic němčiny pro základní školy. In P. Knecht, & T. Janík, et al., Učebnice z pohledu pedagogického výzkumu (s. 137–145). Brno: Paido.

Kopp, G., Büttner, S., & Albert, J. (2005). Planet 2: Deutsch für Jugendliche. Kursbuch. Ismaning: Hueber Verlag.

Kostková, K. (2011). Hodnocení (rozvoje) interkulturní komunikační kompetence. In T. Janík, P. Knecht, & S. Šebestová (Eds.), Smíšený design v pedagogickém výzkumu: Sborník příspěvků z 19. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu (s. 168–174). Brno: Masarykova univerzita.

Levin, J. R., Anglin, G. R., & Carney, R. N. (1987). On empirical validating functions of picture in prose. In D. M. Willows, & H. A. Houghton (Eds.), The psychology of illustration (s. 51–85). New York: Springer Verlag.

Macaire, D., & Hosch, W. (1996). Bilder in der Landeskunde. Berlin: Langenscheidt.

Mareš, J. (2009). Edukace založená na důkazech: inspirace pro pedagogický výzkum i školní praxi. Pedagogika, 59(3), 232–258.

Mikk, J. (2000). Textbook. Research and writing. Frankfurt: Peter Lang GmbH.

Paivio, A. (1986). Mental representations. A dual coding approach. Oxford, UK: Oxford University Press.

Pauldrach, A. (1992). Eine unendliche Geschichte. Anmerkungen zur Situation der Landeskunde in den 90er Jahren. Fremdsprache Deutsch, 6, 6–15.

Perales, F. J., & Jiménez, J. D. (2002). Las ilustraciones en la enseñanza – aprendizaje de las ciencias. Análisis de libros de texto. Enseñanza de las Ciencias, 20(3), 369–386.

Pešková, K. (2010). Návrh diagnostického nástroje pro hodnocení vizuálních prostředků v učebnicích německého jazyka pro výuku reálií. In T. Janík, P. Knecht, & P. Najvar, et al., Nástroje pro monitoring a evaluaci kvality výuky a kurikula (s. 192–201). Brno: Paido.

Pešková, K. (2011). Metodologické aspekty analýzy učebnic německého jazyka z hlediska vizuálních prostředků pro výuku reálií. In T. Janík, P. Najvar, & M. Kubiatko, et al., Kvalita kurikula a výuky: výzkumné přístupy a nástroje (s. 97–112). Brno: Masarykova univerzita.

Průcha, J. (1998). Učebnice: teorie a analýzy edukačního média: příručka pro studenty, učitele, autory učebnic a výzkumné pracovníky. Brno: Paido.

Průcha, J. (2010). Interkulturní komunikace. Praha: Grada.

Pýchová, I. (1990). K funkci vizuálií v rozvoji osobnosti žáka. Pedagogika, 40(6), 669–684.

Rosinová, M. (2008). Interkulturní výchova a vzdělávání v cizojazyčném vyučování (disertační práce). Praha: Univerzita Karlova v Praze.

Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. (2007). Praha: VÚP v Praze.

Společný evropský referenční rámec pro jazyky. (2002). Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.

Scherling, T., & Schuckall, H. F. (1992). Mit Bildern lernen. Berlin, München: Langenscheidt.

Schwerdtfeger, I. C. (1993). Sehen und Verstehen. Arbeit mit Filmen im Unterricht als Fremdsprache. Berlin, München: Langenscheidt.

Sturm, D. (1990). Zur Visualisierung von Lehrwerken für Deutsch als Fremdsprache. Historische und kulturkontrastive Aspekte (Dissertation). Kassel: Universität Kassel.

Weidenmann, B. (1991). Lernen mit Bildmedien. Psychologische und didaktische Grundlagen. Weinheim (u.a.): Beltz.

Zerzová, J. (2012). Interkulturní komunikační kompetence a její rozvíjení v hodinách anglického jazyka na 2. stupni ZŠ. Brno: Masarykova univerzita.