Využitie Web 2.0 aplikácie podcast vo výučbe cudzích jazykov
Roč.10,č.1(2020)
V príspevku sme sa zamerali na sprostredkovanie výsledkov výskum podcastov a ich vplyvu na rozvoj jazykovej zručnosti počúvanie s porozumením. Cieľom výskumu bolo dokázať, že podcast má vplyv na zlepšenie jazykovej zručnosti počúvanie s porozumením a na motiváciu študentov venovať sa vo zvýšenej miere počúvaniu nahrávok v cudzom jazyku. Vo výskume sme použili metódy kvantitatívneho výskumu, ako sú experiment, vstupný test, výstupný test a dotazníkovú metódu. Výskum prebiehal na Ekonomickej univerzite v Bratislave a experimentu sa zúčastnilo 60 respondentov. Prostredníctvom vstupného a výstupného testu sme zistili do akej miery bola jazyková zručnosť počúvanie s porozumením ovplyvnená u respondentov experimentálnej skupiny. Na analýzu získaných dát sme použili štatistický program SPSS. Výsledky potvrdili, že používanie podcastu vo výučbe cudzieho jazyka má vplyv na rozvoj jazykovej zručnosti počúvanie s porozumením. Dotazníkovou metódou sme zisťovali do akej miery malo používanie podcastu vplyv na motiváciu respondentov počúvať vo zvýšenej miere nahrávky v cudzom jazyku. Analýza odpovedí potvrdila, že respondenti vnímali podcast ako novú, netradičnú formu doplnku tradičnej výučby, ktorá mala vplyv na ich motiváciu venovať sa vo zvýšenej miere počúvaniu cudzieho jazyka. Výskum potvrdil, že podcast, ako jeden z nástrojov Web 2.0, má pozitívny vplyv na rozvoj jazykovej zručnosti počúvanie s porozumením.
aplikácie; jazyková zručnosť; informačné a komunikačné technológie; počúvanie; podcast; Web 2.0
Abdulrahman, T. (2016). Edmodo as a Supplementary Tool in EFL Classroom: Perception and Reality. Proceeding of International Conference on Language and Education: Information and Communication Technology in Language Studies, 39-50.
Anderson, P. (2007). What is Web 2.0? Ideas, technologies and implications for education. JISC Technical Report.
Barrera, I.O. (2019). Use of the podcast as a teaching resource to improve listening comprehension of English as a second language (L2). LFE-Revista de Lenguas para Fines Especificos, 25 (2), 9-25,
Berry, R. (2006). Will the iPod kill the radio star? Profiling podcasting as radio. The International Journal of Research into New Media Technologies, 12 (2), 143-162. https://doi.org/10.1177/1354856506066522
Cordeiro, P. (2012). From radio to r@dio: broadcasting in the 21st century in radio evolution. Radio Evolution Conference Proceedings, Braga: University of Minho, 155-166.
Faramarzi, & S.,Bagheri, A., (2015). Podcasting: past issues and future directions in instructional technology and language learning. Journal of Applied Linguistics and Language Research, 2 (4), 207-221
Kavaliauskiene, G. (2008). Podcasting: A tool for improving listening skills. The Journal of Teaching English with Technology (TEwT), 8(4). Dostupné z
http://www.tewtjournal.org/VOL%5C n8/ISSUE%5Cn4/A%5CnWORD%5
CnFROM%5CnA%5CnTECHIE.pdf
Kochová, H,. Bernátová, R., & Palková, V. (2011) Aplikácia informačno-komunikačných technológií do edukačního procesu prírodovedy na 1. stupni základnej školy. Nové technologie ve vzdělávání: vzdělávací software a interaktivní tabule. Olomouc, Univerzita Palackého v Olomouci, 15-19
König, L. (2020). Podcasts in higher education: teacher enthusiasm increases students’ excitement, interest, enjoyment, and learning motivation. Educational Studies. Dostupné z: https://doi.org/10.1080/03055698.2019.1706040
Lonn, S., & Teasley, S. D. (2009). Podcasting in higher education: What are the implications for teaching and learning? Internet and Higher Education, 12, 88-92. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2009.06.002
OEDb Staff Writers. (2003). 101 Web 2.0 teaching tools. Dostupné z: http://oedb.org/library/features/101-web-20-teaching-tools/.
O’Reilly, T. (2006a). People Inside & Web 2.0: An interview with Tim O’Reilly. OpenBusiness website, April 25th 2006. Dostupné z: http://www.openbusiness.cc/category/partners-feature/
Smith, M. K. (2000). Curriculum Theory and Practice. The Encyclopedia of Informal Education”. Dostupné z: www.infed/biblio/b-curric.htm.
Şendağ, S., Gedik, N., & Toker, S. (2018). Impact of repetitive listening, listening-aid and podcast length on EFL podcast listening. Computers & Education, 125, 273–283. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.06.019
Sullivan, J.L. (2019). The Platforms of Podcasting: Past and Present. Platformization of Cultural Production, Social Media + Society. Dostupné z: https://doi.org/10.1177/2056305119880002
Valová, L. & Jančar, L. (2011). Podcast a jeho možnosti využití ve výuce (Podcast and its possibilities of use in education). Metodologické otázky výskumu v didaktike chémie. Trnava: Trnavská univerzita, 26-29.
Tal, S.A., Tal L., & Tal D. (2019). Who listens to podcasts, and why?: the Israeli case. In Information Review. Dostupné z: https://doi.org/10.1108/OIR-04-2017-0119
Taylor, J.L., & Blevins, M. (2019). Producing podcasts for communication theory. Communication Teacher, Routledge. Dostupné z: https://doi.org/10.1080/17404622.2019.1706756
Whitner, G. (2019). The meteoric rise of podcasting: Insights about the most compelling audio format. Music MPH. Dostupné z: https://musicoomph.com/podcast-statistics/
Winn, R. (2018). What is a podcast and how do they work. Podcast Insights. Dostupné z: https://www.podcastinsights.com/what-is-a-podcast/
Winn, R. (2020). 2020 Podcast Stats & Facts (New Research From Jan 2020). Podcast Insights. Dostupné z: https://www.podcastinsights.com/podcast-statistics/
Copyright © 2021 Eva Stradiotová