AI v praxi: návrh materiálů pro výuku odborného anglického jazyka
Roč.16,č.1(2026)
Integrace umělé inteligence (AI) do výuky odborného anglického jazyka (OAJ) přináší slibné možnosti pro tvorbu výukových materiálů přizpůsobených specializovaným oblastem. Tato studie zkoumá využití nástroje ChatGPT, aplikací převodu textu na řeč (TTS) a generování vizuálií při navrhování výukových materiálů, které rozvíjejí řečové dovednosti čtení, poslechu, psaní a mluvení se zaměřením na efektivní osvojování odborné slovní zásoby. Zatímco schopnosti nástroje ChatGPT v oblasti zpracování přirozeného jazyka umožňují generovat kontextově specifické texty, interaktivní podněty pro psaní, personalizované úlohy na porozumění textu a aktivity pro rozvoj mluvení, aplikace TTS poskytují autentické poslechové zkušenosti prostřednictvím dynamického audio obsahu a zdokonalují tak řečové dovednosti poslechu studentů. Studie popisuje metody tvorby integrovaných jazykových úloh s využitím různých AI nástrojů a zdůrazňuje autenticitu úloh, jejich adaptabilitu a zapojení studentů. Dále zkoumá pedagogické implikace využití AI technologií v OAJ a upozorňuje na jejich potenciál podporovat autonomní učení a rozvoj technických komunikačních dovedností. Dotazníkové šetření mezi 127 učiteli OAJ ukázalo, že pouze 20 z nich využívá AI při tvorbě výukových materiálů. Výsledky naznačují, že AI se využívá především ke zvýšení efektivity a kreativity při generování textů a úloh, přetrvávají však problémy s přesností, interaktivitou a autenticitou vzhledem k reálné praxi. Závěry ukazují, že přestože AI zvyšuje efektivitu a rozmanitost obsahu, pedagogové musí kriticky posuzovat její limity. Budoucí výzkum by se měl zaměřit na pedagogický dopad AI a strategie její optimální integrace do výuky OAJ.
aplikace převodu textu na řeč; ChatGPT; dotazníkové šetření; odborný anglický jazyk; odborná slovní zásoba; řečové dovednosti; umělá inteligence
Eva Ellederová
Ústav jazyků Fakulta elektrotechniky a komunikačních technologií Vysoké učení technické v Brně Technická 10 Brno 61600
Mgr. Ing. Eva Ellederová, Ph.D., Ústav cizích jazyků, Fakulta elektrotechniky a komunikačních technologií, Vysoké učení technické v Brně
Mgr. Ing. Eva Ellederová, Ph.D., vystudovala obor Procesní inženýrství na Fakultě strojního inženýrství Vysokého učení technického v Brně a obory Anglický jazyk a literatura a Pedagogika na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity. Doktorský titul získala v oboru Didaktika cizího jazyka na Pedagogické fakultě Masarykovy univerzity. Působí jako odborná asistentka na Fakultě elektrotechniky a komunikačních technologií Vysokého učení technického v Brně. Má dlouholetou praxi s výukou angličtiny pro informační technologie, angličtiny pro chemiky a obchodní angličtiny. Vydala několik učebnic včetně English for Information Technology (2022). Kromě několika časopiseckých článků a kapitol zařazených v databázích Scopus a Web of Science je autorkou monografie Konstrukční výzkum učebnice pro výuku odborného anglického jazyka (2022) a editorkou knihy The Psychology Behind Second Language Acquisition (2024). V současnosti se zabývá konstrukčním výzkumem učebnic pro výuku odborné angličtiny a výzkumem mluveného anglického jazyka studentů oboru informační technologie.
AI-Pro. (n.d.). Start using AI chat with DALL-E art. https://ai-pro.org/start-dall-e/
Basturkmen, H. (2010). Developing courses in English for specific purposes. Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/9780230290518
Belcher, D. D. (2012). What OAJ is and can be: An introduction. In D. D. Belcher (Ed.), English for specific purposes in theory and practice (s. 1–20). University of Michigan Press.
DeepAI. (n.d.). DeepAI. https://deepai.org/
Dudley-Evans, T., & St John, M. J. (1998). Developments in English for specific purposes. Cambridge University Press.
Dziubata, Z. (2024). Application of AI technologies in teaching ESL and OAJ at agro-technical higher educational institutions. Pedagogical Discourse, (35), 14–18. https://doi.org/10.31475/ped.dys.2024.35.02
Elkatmış, M. (2024). Chat GPT and creative writing: Experiences of master’s students in enhancing. International Journal of Contemporary Educational Research, 11(3), 321–336. https://ijcer.net/index.php/pub/article/view/597
Flint, A. (2016). Balabolka quickstart guide. Colorado State University.
FreeTTS. (2024). Free online tool for your audios and voices files. https://freetts.com/
Gatto, J. (n.d.). How to use ChatGPT to improve reading and listening in English. Teacher Joe. https://www.teacher-joe.com/chat-gpt-for-language-learning/how-to-use-chatgpt-to-improve-reading-and-listening-in-english
Genially. (n.d.). Build interactive and gamified experiences. https://genially.com/
H5P. (n.d.). Create, share and reuse interactive HTML5 content in your browser. https://h5p.org/
Hanane, O. (2023). The effects of Chat GPT technology use on enhancing OAJ students’ writing proficiency. The case of Master One students at the Faculty of Economic, Commercial, and Management Sciences at Chadli Bendjedid University, ELTARF. Afak for Sciences Journal, 8(5), 74–82.
Hatmanto, E. D., & Sari, M. (2023). Aligning theory and practice: Leveraging Chat GPT for effective English language teaching and learning. E3S Web of Conferences, 440, 1–18. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202344005001
Kovačević, D. (2023). Use of ChatGPT in OAJ teaching process. 22nd International Symposium INFOTEH-JAHORINA, 1–5. https://doi.org/10.1109/INFOTEH57020.2023.10094133
Lucid Software. (2024). Diagram your people, processes, and systems. https://www.lucidchart.com/pages/product
Murf AI. (n.d.). Transform media production with the Next-Gen AI voice generator. https://murf.ai/
Nasrullah, N., & Al Wahyu, T. (2024). The application of Chat GPT in English language evaluation: A systematic literature review. Futurity Education, 4(3), 217–235. https://doi.org/10.57125/FED.2024.09.25.13
NaturalReader. (n.d.). AI text to speech. NaturalReader. https://www.naturalreaders.com/
Qasem, F., Ghaleb, M., Mahdi, H. S., Khateeb, A. A., & Fadda, H. A. (2023). Dialog chatbot as an interactive online tool in enhancing OAJ vocabulary learning. Saudi Journal of Language Studies, 3(2), 76–86. https://doi.org/10.1108/SJLS-10-2022-0072
Thorburn, R. (2024, August 14). Creating reading comprehension activities with AI. English for ASIA. https://hongkongtesol.com/blog/creating-reading-comprehension-activities-ai
TTSMaker. (n.d.). TTSMaker. Free text to speech. https://ttsmaker.com/
ttsMP3. (n.d.). Free text-to-speech and text-to-MP3 for US English. https://ttsmp3.com/
zSpace. (n.d.). Deliver immersive and interactive learning experiences for tomorrow’s workforce, today. https://zspace.com/
Xing, R. (2023). Advancements in English listening education: Chat GPT and convolutional neural network integration. Journal of Pedagogical Research, 7(5), 280–290. https://doi.org/10.33902/JPR.202323980
Copyright © 2026 Eva Ellederová