Implementácia autentického materiálu do výučby odborného cudzieho jazyka
Roč.10,č.1(2020)
Príspevok sa zaoberá problematikou didaktického využitia autentického materiálu vo výučbe cudzieho jazyka v kontexte aplikovanej lingvistiky. Autorka príspevku vychádza z presvedčenia, že autenticita má v cudzojazyčnej výučbe dôležité miesto, pretože prejavy a dokumenty určené rodeným hovoriacim v danej krajine sprostredkúvajú kontakt so situáciami z reálneho života aj so živým jazykom. Článok prináša možnosti využitia jednotlivých typov autentických dokumentov na hodinách odborného cudzieho jazyka a prezentuje výsledky dotazníkového prieskumu uskutočneného v radoch študentov aplikovaných jazykov. Cieľom prieskumu bolo zistiť, aké je zastúpenie jednotlivých typov autentického materiálu a ako efektívne sa využíva na hodinách odborného francúzskeho jazyka, ako aj to, aký je postoj študentov k otázke implementácie autentických materiálov do jazykovej výučby. Autorka v závere konštatuje, že autentické zdroje významne prispievajú k rozvoju komunikačných zručností a vnímaniu interkultúrnych rozdielov a pozitívne vplývajú na motiváciu študentov. Hodiny jazyka sa vďaka nim stávajú dynamickými, interaktívnymi a viac orientovanými na potreby učiacich sa.
aplikovaná lingvistika; autentický materiál; implementácia; odborná francúzština; vyučovacie metódy
Cortes, Jacques. (1987). Une Introduction à la Recherche Scientifique en Didactique des langues. Paris: Crédif.
Couto Silva Kennia, Karen. (2015). Le document authentique, un outil médiateur des interactions en classe de FLE. Revista Letras Raras, 4 (1). [online]. Dostupné z: http://revistas.ufcg.edu.br/ch/index.php/RLR/article/download/397/300. https://doi.org/10.35572/rlr.v4i1.397
Cuq, Jean-Pierre. (2003). Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde. Paris: Clé International.
Čuriová, Helena. (2017). Cudzojazyčné čítanie a slovná zásoba. Reading in foreign languages and vocabulary. Kľúčové kompetencie pre celoživotné vzdelávanie VI. Prešov: Prešovská univerzita v Prešove. Dostupné z:
https://www.pulib.sk/web/kniznica/elpub/dokument/Gogova2/subor/Curiova.pdf
Defays, Jean-Marc, & Deltour, Sarah (2003). Le français langue étrangère et seconde. Enseignement et apprentissage. Sprimont: Editions Mardaga. https://doi.org/10.3917/mard.dufa.2003.01
Gajdáčová Veselá, Katarína. (2017). Text vo vyučovaní odborného anglického jazyka. Aplikované jazyky v univerzitnom kontexte. Zvolen: Technická univerzita vo Zvolene, 7 – 15.
Homolová, Eva. (2003). Autentický materiál ako prostriedok rozvoja jazykových a komunikatívnych kompetencií žiakov. Banská Bystrica: UMB.
Hrivíková Tatiana. (2012) Interkultúrna komunikácia z hľadiska kontextu – alternatívny prístup ku štúdiu interkultúrnej komunikácie. Lingua et vita. I (1), 73 – 80.
Kvapil, Roman. (2015). Kulturéma v kontexte podporného dokumentu. In Nové výzvy pre vzdelávanie v oblasti odborného jazyka a interkultúrnej komunikácie. Zborník vedeckých prác. Trnava: Slovenská spoločnosť pre regionálnu politiku pri SAV, 40 – 55.
Lemeunier-Quéré Magali. (2006). Créer du matériel didactique: un enjeu et un contrat. Dostupné z: http://www.francparler-oif.org/images/stories/dossiers/lemeunier_quere2006.htm
Repka, Richard. (1997). Od funkcií jazyka ku komunikatívnemu vyučovaniu. Bratislava: SAP.
Spoločný európsky referenčný rámec pre jazyky. (2017). Bratislava: ŠPÚ.
Copyright © 2021 Iveta Rizeková