Abstrakt: Príspevok pojednáva o prvkoch pozitívnej psychológie a ich uplatnení pri poznávaní
duševného zdravia žiakov základných a stredných škôl školským psychológom. Pozitívny
pohľad na duševné zdravie je reprezentované vnímaním seba a subjektívnou pohodou. Na
zistenie sebahodnotenia žiakov sme použili dotazník vnímania seba. Subjektívnu pohodu sme
merali pomocou dotazníka emocionálnej a habituálnej pohody (SEHP). Výsledky poukázali na
rozdiel medzi chlapcami a dievčatami v sebahodnotení a v subjektívnej pohode. Dievčatá majú
nižšie sebahodnotenie, prežívajú viac negatívnych emócií. Výsledky poukazujú aj na rozdiely
medzi žiakmi 14 ročnými a 16 ročnými. 16 roční vyššie skórujú v negatívnych emóciách.
Výsledky nám tiež ukázali, že existuje vzťah medzi sebahodnotením a subjektívnou pohodou.
Čím je sebahodnotenie žiakov nižšie, tým viac negatívnych emócií prežívajú. Chlapci majú
celkovo lepšie duševné zdravie ako dievčatá a mladší žiaci majú lepšie duševné zdravie ako
starší žiaci. Za limit realizovaného výskumu považujeme skutočnosť, že sme úroveň duševného
zdravia zisťovali len prostredníctvom dvoch dotazníkov na zisťovanie sebahodnotenia a
subjektívnej pohody. Vhodnejšie a prínosnejšie by bolo zisťovať duševné zdravie
komplexnejšie a teda dotazníkom, ktorý je vytvorený na zistenie celkového duševného zdravia
žiakov (SEHP S), ktorý bol však v čase realizácie výskumu v štádiu verifikovania a tvorby
noriem pre slovenskú populáciu. Pre nás bol žiaľ nedostupný. Pre prax považujeme za
významné poukázať na činnosť školského psychológa na škole, pretože práve on zabezpečuje
žiakom informovanosť v súvislosti s duševným zdravím a participuje aj na jeho podpore u
žiakov.
Kľúčové slová: pozitívna psychológia, duševné zdravie, školský psychológ, vnímanie seba,
subjektívna pohoda