Abstrakt: Príspevok prezentuje výsledky orientačnej diagnostiky záujmov prostredníctvom dotazníka RIASEC – monitoring záujmov v súbore žiakov 2. ročníka (N=82) gymnázia v Lučenci, identifikáciu dominantných záujmových oblastí a komparáciu výsledkov z hľadiska jednotlivých tried a pohlaví. Cieľom monitoringu je pomôcť žiakom spoznať svoj potenciál a poukázať, ako ho ďalej rozvíjať tak, aby ich motivovalo k aktivite a vychovávať z nich rozhľadených a odvážnych lídrov do budúcnosti. Analýza výsledkov monitoringu preukázala, že v najväčšej miere sú u žiakov zastúpené sociálne záujmy (n=26), ekonomické záujmy (n=18) a investigatívne záujmy (n=17). Z hľadiska priemerných hodnôt jednotlivých záujmových okruhov RIASEC však najviac dominujú investigatívne záujmy (AM=23.10). Porovnaním jednotlivých tried z pohľadu priemerných hodnôt záujmových druhov neboli zistené žiadne štatisticky významné rozdiely, avšak komparácia pohlaví preukázala signifikantné rozdiely v oblasti praktických záujmov (p < .000), umeleckých záujmov (p < .000) a sociálnych záujmov (p < .05). Príspevok ďalej prezentuje možnosti využitia projektívnych techník v kariérovom poradenstve, edukačnej praxi a pri výkone odborných činností školského psychológa. Poukazuje na dôležitosť a význam medzipredmetových vzťahov jednotlivých predmetov v oblasti voľby budúceho štúdia a povolania. Príspevok je výstupom projektu APVV-17-0557- Psychologický prístup k tvorbe, implementácii a overovaniu kompetenčného modelu rozvoja lídrov v edukácii. Kľúčové slová: lídri v edukačnom procese, záujmy žiakov, RIASEC, diagnostika, kariérové poradenstvo, školský psychológ, triedny učiteľ.