Abstrakt: Viac ako desať rokov pretrváva systematické overovanie konceptu črtovej
emocionálnej inteligencie (ďalej EI) K.V. Petridesa (2009) v slovenských podmienkach.
Overovanie vyústilo do konštruovania, adaptovania, modifikovania, verifikovania a vytvorenie
štandardizačných verzií a foriem dotazníkov na meranie črtovej EI pre všetky vývinové obdobia
(deti, adolescenti a dospelí). Daná štúdia verifikuje možnosti rozvoja aspektov črtovej EI
u školopovinných detí (N=63; AM age=9,56; SD=0,56) rozdelených do štyroch skupín (2
experimentálnych a 2 kontrolných skupín). Cieľom bolo posúdiť mieru globálnej úrovne črtvej
EI a jej 9 dimenzií prostredníctvom Dotazníka črtovej EI pre deti (Trait Emotional Intelligence
Questionnaire – Child Form, TEIQue-CF, Mavrovelli, et. al., 2008; adaptovaná Kaliská &
Nabelková, 2015) a posúdiť mieru rozvoja emocionálnych premenných prostredníctvom nami
vytvoreného socio-emocionálneho tréningu „Moje emócie“ počas 6 týždňov. Analýza
rozdielov globálnej úrovne črtovej EI a jej dimenzií nepreukázala štatistickú a ani vecnú
významnosť rozdielov v pre-teste a post-teste. Štúdia diskutuje možné príčiny a limity
zrealizovaného výskumu zdôrazňujúc potrebu prierezovej cielenej facilitácie emocionálnych
osobnostných predispozícií v prostredí školy už od začiatku povinnej školskej docházaky.
Kľúčové slová: črtová emocionálna inteligencia, dotazník črtovej EI pre deti, TEIQue-CF,
rozvíjajúci program, primárny stupeň edukácie