Inovačný cyklus premietnutý do kurzov odbornej angličtiny
Roč.6,č.2(2016)
Autorka príspevku rieši problematiku dopadu zavedenia inovatívnych prvkov do kurzu odborného jazyka u vysokoškolských študentov s pedagogickým zameraním. Výsledky aktuálneho výskumu (2014/2015) porovnáva s predchádzajúcim výskumom (2012 / 2013), ktorý bol založený na pred reformnom spôsobe výučby. Na základe komparácie študijných výsledkov u oboch výskumných vzoriek, pomocou metódy kvantitatívnej analýzy a skúmaním individuálnych diferencií študentov, autorka vyvodzuje adekvátne závery z výskumu s možnosťou ich využitia v následnej pedagogickej praxi.
pedagogická inovácia; kurz odbornej angličtiny; jazykové spôsobilosti; študijné spôsobilosti
Brophy, J. (2005). Efektivní vyučování. In: Efektivní učení ve škole. Mezinárodní akademie vzdělávání/ UNESCO. Praha: Portál, s. 13 – 38.
CHRÁSKA, M. (1999). Didaktické testy. Brno: Paido, 91 s.
Mozga, J., Vítek, M. (2003). Inovace a nový produkt. Hradec Králové: Gaudeamus, s. 3 – 149.
Seal, B. (1999). Academic Encounters, Content Focus: Human Behavior (Reading, Study Skills & Writing). Cambridge: CUP, 220 s.
Petríková, A., Serdulová M. (2005). Sylaby pre výučbu anglického jazyka v systéme UNIcert® na Katedre jazykov FiF UK (pedagogicko – psychologické vedy). Interný materiál Katedry jazykov FiF UK, Bratislava.
Poláčková, G., Jurečková, A., Džuganová, B. (1996). Textbook of Medical English. Univerzita Komenského Bratislava.
Průcha, J. (1997). Moderní pedagogika. 1. vyd. Praha: Portál, 496 s.
Serdulová, M. (2007). The Topic of Education as the Encounter with University Study. In Sborník prací z mezinárodní konference na vysokých školách III. Praha. s.164 – 166.
Skalková, J. (2004). Pedagogika a výzvy nové doby. Brno: Paido, 158 s.
Skalková, J. (2007). Obecná didaktika. 2. rozšírené a aktualizované vydání. Praha: Grada, 322 s.
Spoločný európsky rámec pre jazyky. (2006). Bratislava: ŠPÚ, 252 s.
Švarcová, I. (2005). Základy pedagogiky. Praha: Vydavatelství VŠCHT, 290 s.
Švec, Š. (1986). Inovačný cyklus a vedecké vyhodnocovanie v pedagogike. In: Jednotná škola ( roč. 38, č. 1, s. 8 – 23.
Švec, Š. ( 2005). Učiteľská taxonómia: Systematika programových cieľov, učebných aktivít a hodnotených výsledkov. In: Pedagogická revue (roč. 57, č. 5), s. 453 – 476.
Švec, Š. (2006). Cieľový program: Starodávna prvoradosť a súčasná zaostalosť (nielen v didaktike). In: Pedagogická revue, roč. 58, č. 5, s. 451 – 477.
Turek, I. (2005). Inovácie v didaktike. Príspevok k realizácii projektu Milénium vo vyučovacom procese na základných a stredných školách. 2. vydanie. Bratislava: Metodicko-pedagogické centrum, 360 s.
UNIcert®, systém jazykovej výučby a certifikácie pre študentov nefilologických odborov. (2004). Bratislava: Ekonóm, 64 s.
Všeobecné ciele pre výučbu cudzích jazykov na Katedre jazykov FiF UK. Bratislava, (2005). Interný materiál Katedry jazykov FiF UK, Bratislava.
Copyright © 2021 Milica Lacíková Serdulová