Úloha písania vo výučbe akademického diskurzu
Roč.6,č.2(2016)
V príspevku sa zameriavame na možnosti skvalitniť výučbu odbornej angličtiny na vysokej škole zmenou prístupu k výučbe reflektujúc zmenu vlastností študentov, ktorú priniesla moderné doba. Navrhujeme využiť vo výučbe písanie ako proces, ktoré študentovi umožní pochopiť princípy tvorby odborného textu v interaktívnom procese. V závere príspevok ponúka didaktický experiment ako príklad využitia procesu písania.
výučba; odborná angličtina; akademický diskurz; text; písanie ako proces
Anderson, J., Rainie, L. (2012). Millennials will benefit and suffer due to their hyperconnected lives. Washington DC, Pew Research Center, 2012. Dostupné na: http://www.pewinternet.org/2012/02/29/millennials-will-benefit-and-suffer-due-to-their-hyperconnected-lives/
Bruce, I. (2011). Theory and concepts of English for academic purposes. Palgrave Macmillan,
De Chazal, E. (2013). The general – specific debate in EAP: Which case is the most convincing for most contexts? Journal of Second Language Teaching & Research. s. 135–148.
De Chazal, E. (2014). English for Academic Purposes. Oxford: Oxford University Press.
De Beaugrande, R., Dressler. A. W. (1981). Introduction to Text Linguistics. London ; New York: Routledge.
Horecký, J.(1997). Štatút diskurzu. Jazykovedný zápisník, 16.
Hyland, K. (2011). Discipline and divergence: evidence of specificity in EAP. Etherington, S. (Ed.). Proceedings of the 2009 BALEAP Conference: English for Specific Academic Purposes.. s. 13-22.
Hyland, K. (2006). English for Academic Purposes: An Advanced Resource Book. New Edition. Routledge.
Jordan, R. R. (1997). English for Academic Purposes. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
White, R, Arndt, V. (1991). Process Writing. London ; New York: Longman Pub Group.
Hamp-Lyons, L., Heasley, B. (2006). Study Writing. New Edition. Cambridge: CUP.
Jordan, R. R. (2004). Academic Writing Course. Study Skills in English. Longman.
Oshima, A., Hogue, A. (1998). Writing Academic English. Longman.
Homolová, E. (2004). Učiteľské a žiacke roly na hodine cudzieho jazyka. Banská Bystrica UMB.
Šimková, S. (2008). Text v odbornej jazykovej príprave vysokoškolských študentov. Philologica LXI. Bratislava.
Barnett, M. A. (1989). Writing as a Process. The French Review 60. 31-44.
Storch, N. (2005). Collaborative writing: Product, process, and students’ reflections. Journal of Second Language Writing, 14/3: 153 ‐ 173.
Dolník, J., Bajzíková, E. (1998). Textová lingvistika. Bratislava: Stimul.
Hamps-Lyons, L. (2006). Feedback in portfolio-based writing courses. In: Feedback in Second Language Writing. pp. 140-161. Cambridge Applied Linguistics. Cambridge: Cambridge University Press.
Hyland. K, Hyland, F. (2006). Interpersonal aspects of response: Constructing and interpreting teacher written feedback. In: Feedback in Second Language Writing. pp. 206-224. Cambridge Applied Linguistics. Cambridge: Cambridge University Press.
Copyright © 2021 Alica Antalová