Dimensión afectiva y estrategias de motivación en la enseñanza de Español Lengua Extranjera en un contexto universitario

Beatriz Calvo Martin

Abstrakt

 

En el contexto actual, en el que el inglés es ya la lingua franca que vehicula la motivación intrínseca y extrínseca de nuestros estudiantes, ¿en qué lugar se encuentra la motivación por el aprendizaje del español como lengua extranjera?

La motivación es un factor fundamental para el aprendizaje en general, y para la adquisición de las lenguas extranjeras en particular. Uno de los mayores potenciadores de la motivación es el desarrollo de un clima afectivo positivo, que fomente la autonomía, la cooperación y la implicación personal para lograr la efectiva adquisición de la lengua por parte de los aprendientes. Como han demostrado numerosos estudios, y en particular los de Jane Arnold, la parte afectiva del aprendizaje, muy ligada a las emociones, no se opone a la parte cognitiva, sino que, por el contrario, si ambas trabajan juntas el proceso de aprendizaje se construye sobre una base más sólida y resulta más eficaz. Se trata de considerar al aprendiente de forma holística, aunando lo cognitivo, lo emocional y lo físico. Sin motivación no hay aprendizaje, y esta depende tanto de factores individuales como relacionales, es decir, que es fundamental tomar en consideración lo que sucede dentro de y entre las personas que se encuentran en el aula. Por su parte, el Marco Común Europeo de Referencia (MCER, 7.3.1.2) reconoce la importancia de la motivación, junto con la implicación y la empatía, entre los factores afectivos esenciales para poder llevar a cabo tareas de aprendizaje de forma exitosa. Pero, ¿cómo diseñar tareas que estimulen los factores afectivos positivos haciendo que sean a la vez motivadoras, eficaces y significativas?

En esta comunicación reflexionaremos sobre la influencia que la dimensión afectiva tiene en el proceso de aprendizaje de las lenguas, y su papel para fomentar la motivación. De manera específica, nos detendremos en el caso del español como lengua extranjera. Asimismo, propondremos algunas estrategias de motivación que se pueden desarrollar a través de actividades y tareas concretas que parten de la experiencia real en un contexto universitario.  

Klíčová slova

Español Lengua Extranjera;motivación en la enseñanza

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