Comparison of the professional activities of Slovak, Czech and Polish teachers at primary school level

Babiaková, S. (2010). Vzdelávanie a sebavzdelávanie učiteľov. In B. Kasáčová & P. Tabačáková
(Eds.), Profesia a profesiografia učiteľa v primárnom vzdelávaní (s. 111–116). Banská Bystrica: PF UMB.

Babiaková, S., Cabanová, M., & Doušková, A. (2011). Komparácia výsledkov výskumu profesijných činností učiteľov v troch krajinách. In B. Kasáčová et al., Učiteľ preprimárneho a primárneho vzdelávania. Profesia v slovensko-česko-poľskom výskume (s. 328–329). Banská Bystrica: PF UMB.

Babiaková, S., & Tabačáková, P. (2009). Teoretické východiská profesiografie a tvorba výskumného nástroja. In B. Kasáčová & M. Cabanová (Eds.), Učiteľ v preprimárnej a primárnej edukácii: teória, výskum, vývoj (s. 214–241). Banská Bystrica: PF UMB.

Baláž, O. (1973). Učiteľ a spoločnosť. Bratislava: SPN.

Bendl, S. (1997). Dotazníkové šetření o subjektivní obtížnosti učitelských činností. Pedagogika,
47(1), 54–64.

Blížkovský, B., Kučerová, S., & Kurelová, M. et al. (2000). Středoevropský učitel. Na prahu učící se společnosti 21. století. Brno: Konvoj.

Bureš, Z. (1981). Psychologie práce a její užití. Praha: Práce.

Ďurič, L. (1969). Výkonnosť a únava učiteľov vo vyučovacom procese. Bratislava: SPN.

Fülöpová, E. (1999). Profesijné činnosti učiteľa na Slovensku. Slovenská pedagogika, 2(3–4),
13–23.

Gavora, P. (2007). Sprievodca metodológiou kvalitatívneho výskumu. Bratislava: Univerzita
Komenského.

Göbelová, T., & Seberová, A. (2011). Učitelská profese a výzkum profesních činností učitelů
primárního vzdělávání. In B. Kasáčová, et al., Učiteľ preprimárneho a primárneho vzdelávania.
Profesia v slovensko-česko-poľskom výskume (s. 255–256). Banská Bystrica: PF UMB.

Hanesová, D. (2009). Komparatívny pohľad na výskum učiteľa a jeho profesijných činností. In B. Kasáčová & M. Cabanová (Eds.), Profesia učiteľa v preprimárnej a primárnej edukácii: v teórii a výskumoch (s. 157–164). Banská Bystrica: PF UMB.

Heřmanová, V., & Langová, M. (2005). Inventář pro učitele a reflexe profesní činnosti učitelů. In
J. Prokop & M. Rybičková (Eds.), Proměny pedagogiky. Sborník příspěvků z 13. Konference ČPdS. Praha: PdF UK.

Janík, T. (2002). Které profesní aktivity čeští učitelé skutečně provádějí? In Výzkum školy a učitele. 10. výroční konference ČAPV s mezinárodní účastí. [CD-ROM]. Praha: PdF UK.

Janík, T. (2005). Znalost jako klíčová kategorie učitelského vzdělávání. Brno: Paido.

Januška, Ľ. (1979). Profesiografický obraz učiteľa. Jednotná škola, 26(2), 117.

Kasáčová, B. (2011). Zámer a riešiteľský tím projektu APVV-0026-07. In B. Kasáčová, et al., Učiteľ preprimárneho a primárneho vzdelávania. Profesia v slovensko-česko-poľskom výskume
(s. 10–12). Banská Bystrica: PF UMB.

Kasáčová, B., Babiaková, S., Cabanová, M., Filipiak, E., & Seberová, A., et al. (2011). Učiteľ
preprimárneho a primárneho vzdelávania. Profesia v slovensko-česko-poľskom výskume.
Banská Bystrica: PF UMB.

Kasáčová, B., & Cabanová, M. (Eds.). (2009). Profesia učiteľa v preprimárnej a primárnej edukácii: v teórii a výskumoch. Banská Bystrica: PF UMB.

Kasáčová, B., Kosová, B., Pavlov, I., Pupala, B., & Valica, M. (2006). Profesijný rozvoj učiteľa. Prešov: Metodicko-pedagogické centrum.

Kasáčová, B., & Tabačáková, P. (2010). Profesia a profesiografia učiteľa v primárnom vzdelávaní. Banská Bystrica: PF UMB.

Klus-Stańska, D., & Nowicka, M., (2005). Sensy i bezsensy edukacji wczesnoszkolnej. Warszawa: Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne Spółka Akcyjna.

Koncepcia vyučovania cudzích jazykov v základných a stredných školách. (2007). Schválené vládou SR dňa 12. septembra 2007 uznesením vlády SR č. 767/2007. Dostupné z http://www.
ksutt.sk/oddelenia/ooc/kvcudzj.pdf.

Kurelová, M. (1998). Učitelská profese v teorii a v praxi. Ostrava: PdF OU.

Kurelová, M. (2004). Od profese učitelů ke standardu učitelské kvalifikace. Ostrava: PdF OU.

Landert, CH. (2006). Die Arbeitszeit der Lehrpersonen in der Schweiz, Ergebnisse einer einjährigen Erhebung bei 2500 Lehrerinnen und Lehrern verschiedener Schulstufen und Kantone (aktualisierte zweite Auflage). Zürich: Landert Farago Partner.

Matoušek, O., Růžička, J., & Hladký, A. (1972). Člověk a práce. Praha: Svoboda.

Milkovich, G. T., & Boudreau, J. (1993). Řízení lidských zdrojů. Praha: Grada.

Radwiłowiczowie, M. R. (1981). Nauczyciel klas początkowych. Warszawa: WSiP.

Sanchez., J. I., & Levine, E. L. (2001). The analysis of work in the 20th and 21st centuries. In Anderson, N., Deniz, S. O., Handan, K. S. (Eds.), Handbook of indrustrial, work and organisation psychology (s. 71–89). Personel Psychology. London: Sage Publication Ltd.

Šimoník, O. (1994). Začínající učitel. Brno: Masarykova univerzita.

Špendla, V. (1974). Učiteľ a učiteľská profesia. Bratislava: SPN.

Štech, Š. (1992). Škola stále nová. Praha: Karolinum.

Tonucci, F. (1991). Vyučovat, nebo naučit? Praha: PedF UK.

Urbánek, P. (1999). Profesní časové zatížení učitelů ZŠ. Pedagogika, 49(3), 277–288.

Urbánek, P. (2005). Vybrané problémy učitelské profese. Aktuální analýza. Liberec: Technická
univerzita v Liberci, Fakulta pedagogická.

Vašutová, J. (2004). Profese učitele v českém vzdělávacím kontextu. Brno: Paido.

Zákon NR SR č. 317/2009 o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Dostupné z http://www.zbierka.sk/zz/predpisy/default.
aspx?PredpisID=209136&FileName=zz2009-00317-0209136&Rocnik=2009