https://journals.muni.cz/pedor <p><strong>Pedagogická orientace</strong> (ISSN 1211-4669 print; ISSN 1805-9511 on-line; reg. č. MK ČR E 20166) je vědeckým recenzovaným časopisem, který se zaměřuje na obecnější, aktuální problémy pedagogické teorie a praxe, školního vzdělávání, pedagogického výzkumu, vzdělávací politiky a vzdělávání učitelů. Cílem časopisu je podporovat rozvoj pedagogického myšlení. <br /><br /></p> cs-CZ <p>Obsah webových stránek podléhá licenci <a href="http://creativecommons.org/licenses">Creative Commons</a>.</p><p> <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.cs"><img src="data:image/png;base64,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" alt="" /></a></p><p><span>Autoři, kteří publikují v tomto časopise, souhlasí s následujícími body:</span></p><ol><li>Rukopis ani jeho souvislejší pasáže nebyly publikovány a nejsou odevzdány jinde k publikování (např. v jiném časopisu, sborníku nebo monografii).<span> <br /></span></li><li><span>Text nabízeného rukopisu a použitý obrazový materiál (fotografie, obrázky, schémata, grafy, tabulky apod.) jsou originálním dílem autora/autorů. Pokud tomu tak není, jsou autoři povinni k rukopisu přiložit souhlas majitelů autorských práv k opětovnému publikování převzatého (příp. přeloženého) textového i obrazového materiálu v tištěné i digitální podobě v PedOr.</span><span> Více viz <a href="/pedor/article/view/1205/920">zde</a>.</span></li><li>Autoři si ponechávají autorská práva a garantují časopisu právo prvního publikování, přitom je práce zároveň licencována pod <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.cs">Creative Commons licencí</a>, která umožňuje ostatním sdílet tuto práci s tím, že přiznají jejího autora a první publikování v tomto časopisu.</li><li>Autoři mohou vstupovat do dalších samostatných smluvních dohod pro neexkluzivní šíření práce ve verzi, ve které byla publikována v časopise (například publikovat ji v knize), avšak s tím, že přiznají její první publikování v tomto časopisu.</li><li>Autorům je dovoleno a doporučováno, aby zpřístupnili publikované verze svých příspěvků online (například na svých webových stránkách, v univerzitních repozitářích apod.), protože takový postup může vést k produktivním výměnám názorů a také dřívější a vyšší citovanosti publikované práce (Viz <a href="http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html" target="_new">Efekt otevřeného přístupu</a>).</li></ol><p><a href="http://www.sherpa.ac.uk/romeo/issn/1211-4669/"><img src="/public/site/images/knecht/romeo3.png" alt="" /></a></p> tjanik@ped.muni.cz (Tomáš Janík) gomola@rect.muni.cz (Radek Gomola) Po, 19 kvě 2025 12:09:12 +0200 OJS 3.2.1.4 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 https://journals.muni.cz/pedor/article/view/41032 Tomáš Janík Copyright © 2025 Tomáš Janík http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://journals.muni.cz/pedor/article/view/41032 Čt, 19 čen 2025 00:00:00 +0200 https://journals.muni.cz/pedor/article/view/41066 <p>Genetický konštruktivizmus sa v kontexte kurikulárnych reforiem v ČR javí ako marginálna iniciatíva skupinky nadšencov. Cieľom predkladanej state je ukázať, že takýto dojem je skreslený a vzniká v dôsledku historicky vzniknutej obmedzenosti horizontu, na ktorom je genetický konštruktivizmus posudzovaný. Keď sa na reformy kurikula pozrieme v širšom kontexte reforiem vyučovania matematiky v západnej Európe a USA v priebehu posledných päťdesiatich rokov, zistíme, že genetický konštruktivizmus je v súlade s hlavným trendom týchto reforiem a v niektorých oblastiach môže ponúknuť riešenia problémov, s ktorými reformné snahy na západe bezvýsledne zápasia. Podobne, keď genetický konštruktivizmus zasadíme do širšieho teoretického rámca kognitívnych vied, zistíme, že je v súlade s trendmi v tejto oblasti. Cieľom predkladanej state je načrtnúť kontext v rámci ktorého je možné genetický konštruktivizmus vnímať ako štandardnú súčasť hlavného prúdu reformných snažení v oblasti didaktiky matematiky. Veríme, že zasadenie genetického konštruktivizmu do tohto širšieho kontextu pomôže prekonať animozitu, s ktorou je v niektorých kruhoch konfrontovaný.</p> Ladislav Kvasz Copyright © 2025 Ladislav Kvasz http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://journals.muni.cz/pedor/article/view/41066 Čt, 19 čen 2025 00:00:00 +0200 https://journals.muni.cz/pedor/article/view/41073 Zora Syslová Copyright © 2025 Zora Syslová http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://journals.muni.cz/pedor/article/view/41073 Čt, 19 čen 2025 00:00:00 +0200 https://journals.muni.cz/pedor/article/view/41100 Tomáš Janík Copyright © 2025 Tomáš Janík http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://journals.muni.cz/pedor/article/view/41100 Čt, 19 čen 2025 00:00:00 +0200