Motivation zum Deutschlernen im tertiären Ausbildungsbereich. Ausgewählte Ergebnisse einer quantitativen Studie.
Bd.9,Nr.1(2016)
Abstract
Schlagworte:
extrinsic motivation; intrinsic motivation; integrative motivation; need for achievement; relevance; German language for specific and academic purposes; questionnaire; factor analysis; extrinsische Motivation; intrinsische Motivation; integrative Motivation; Leistungsmotiv; Motiv der Relevanz; fachbezogener und akademischer DaF-Unterricht; Fragebogen; Faktorenanalyse
Der Text setzt sich mit dem Thema der L2-Motivation auseinander, und zwar anhand des konkreten Beispiels der Motivation zum Deutschlernen im tertiären Bildungsbereich. Nach einer kurzen theoretischen Einleitung werden Ergebnisse einer quantitativen Studie präsentiert. Die Daten wurden mithilfe eines elektronischen Fragebogens erhoben und weiter mit SPSS und Statistica CZ im Rahmen einer deskriptiven Faktoren-Analyse statistisch ausgewertet. Die Stichprobe umfasste 122 komplett beantwortete Fragebögen, was einer Rücklaufquote von ca. 35 % entspricht. Für die Motivation zum Deutschlernen, insbesondere auf der Ebene des akademischen und fachbezogenen Deutschlernens, ist das Motiv der Relevanz von zentraler Bedeutung.
extrinsic motivation; intrinsic motivation; integrative motivation; need for achievement; relevance; German language for specific and academic purposes; questionnaire; factor analysis; extrinsische Motivation; intrinsische Motivation; integrative Motivation; Leistungsmotiv; Motiv der Relevanz; fachbezogener und akademischer DaF-Unterricht; Fragebogen; Faktorenanalyse
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