Zwei Umsetzungen neuerer literaturwissenschaftlicher Ansätze im Literaturunterricht.
Bd.3,Nr.2(2010)
Abstract
Schlagworte:
German; foreign language teaching; fiction; teaching literature; deconstruction; reader response; Deutsch als Fremdsprache; Belletristik; Literaturdidaktik; Dekonstruktion; Poststrukturalismus; Rezeptionsästhetik
Der Beitrag vergleicht zwei neuere literaturwissenschaftliche Ansätze – die Rezeptionsästhetik und den Dekonstruktivismus – und ihre Anwendungsmöglichkeiten im DaF-Unterricht. Es werden Ergebnisse zweier dbz. Untersuchungen wiedergegeben und auf den Kontext des tschechischen Fremdsprachenunterrichts umgemünzt. Kernpunkt des Textes sind Überlegungen vom literaturdidaktischen Nutzen des poststrukturalistischen Verständnisses von Literatur.
German; foreign language teaching; fiction; teaching literature; deconstruction; reader response; Deutsch als Fremdsprache; Belletristik; Literaturdidaktik; Dekonstruktion; Poststrukturalismus; Rezeptionsästhetik
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